Beneficiile desenului pentru copii – impactul asupra dezvoltării

Un adult, care este încă „în afara contactului”, mâzgăliturile unui copil par să aibă puțin sens în timpul eforturilor unui copil mic de a descrie ceva. Cu toate acestea, după ce citiți acest articol, ar trebui să fie clar pentru astfel de persoane că abilitatea de a gândi și de a analiza, folosind resursele și capacitatea creierului, are mult de-a face cu aceste încercări de creativitate vizuală.

Beneficiile desenului sunt dovedite nu numai de experiența părinților, a educatorilor și a părinților, ci și de cercetările bine fundamentate științific care au fost efectuate pe acest subiect.

7 motive științifice pentru a-i ajuta pe copii să deseneze

Îmbunătățirea abilităților motorii fine

Mulți părinți știu despre abilitățile motorii fine pentru dezvoltarea cu succes a vorbirii la o vârstă fragedă, dar nu se oprește aici. Abilitatea de a face mișcări mici, dar variate ale degetelor contribuie la dezvoltarea multor calități. Grupul de cercetare de la Universitatea din Texas A M a efectuat o serie de experimente pe copii care au efectuat sarcini de desenare. Studiul a constatat că, cu cât copilul progresează mai bine în stăpânirea abilității de a desena, cu atât mai bine:

1. O mai bună caligrafie și capacitatea de a scrie în general;

2. Scoruri mai mari la caracteristicile vestibulare, cum ar fi coordonarea, simțul echilibrului și dexteritatea;

3. Abilitățile de raționament spațial și creativitatea generală sunt îmbunătățite.

În plus, experții din acest studiu au stabilit, de asemenea, legătura dintre abilitățile de a face fotografii și abilitatea de a folosi un creion, precum și capacitatea de a planifica în consecință.

Impactul desenului asupra vorbirii

Învățând să folosiți creionul și pixul cu vârf de pâslă, alte două sarcini importante pot fi rezolvate în același timp:

1. Marele număr de receptori tactili la ființele umane sunt concentrați în vârful degetelor. Cu cât gama și varietatea de semnale este mai largă, cu atât mai devreme încep să se dezvolte și să se consolideze conexiunile neuronale din zona de vorbire a creierului, deoarece această zonă se află în imediata apropiere a zonei care primește semnale de la receptorii din mâini. Cu cât stimularea acestei regiuni cerebrale este mai mare, cu atât mai mare este efectul său asupra activării conexiunilor neuronale responsabile de dezvoltarea vorbirii.

2. În plus, procesul de desenare creează un stimulent pentru ca un copil să fie mai activ în vorbire. Copiii au dorința de a spune ce vor să imite și de a primi feedback atunci când demonstrează rezultatul. Adultul ar trebui să participe activ la discuțiile despre procesul de desen, punând întrebări de orientare și de facilitare și exprimându-și interesul față de acțiunile copilului. Prin aceasta, adultul îi antrenează pe copii în dezvoltarea vorbirii și a gândirii lor creative.

Dezvoltarea inteligenței prin desen

În scrierile unor cercetători precum Kahn. Lamprecht, G. Luke, Z. Lewinstein, Z. Ruma, K. Ricci, K. Încă de la sfârșitul secolului al XIX-lea, Büll a explicat cu lux de amănunte că desenul în sine este un produs complex al activității superioare a intelectului uman, care ia formă. Această activitate se bazează pe procese intensive de gândire, legate de nevoia creierului de a compara și de a face comparații între un număr mare de modele, trăgând concluzii asociative cu realitatea prin observare, ceea ce necesită un copil, chiar și unul foarte mic, pentru a construi un concept al imaginii create.

Această activitate este legată de dezvoltarea intuitivă a gândirii asociative, care mai târziu dezvoltă deducția logică. Astfel, primele contururi care seamănă, deși îndepărtat, cu obiectul pe care copilul încerca să îl reprezinte sunt deja un pas considerabil în această direcție. În același timp, este ușor de realizat acasă, fără lecții suplimentare pentru copil.

Desen și memorie

Un alt bonus important al desenului este dezvoltarea memoriei copilului. Chiar și cel mai simplu desen al oricărui obiect va necesita angajarea memoriei pentru a-și aminti cum ar trebui să arate. Procesul care implică memoria, imaginile asociative și atenția se numește vizualizare conceptuală, iar desenul este imposibil fără ea. Cel mai activ angajat în desen este memoria.

În consecință, cu cât copilul petrece mai mult timp lucrând cu vopsele, pixuri, creioane colorate și alte „mijloace de stăpânire vizuală”, cu atât mai mult timp va fi petrecut pentru a antrena memoria care va extrage toate detaliile imaginii pentru a le implementa în desen.

Desen și gândire creativă

Cuvântul creativitate a intrat în viața noastră de zi cu zi relativ recent. Cu toate acestea, acele calități despre care faimosul om de știință și psiholog sovietic din anii 30-40 ai secolului trecut L.. Vygotsky, în lucrările sale care descriu procesul de desenare la copii, ca formând dezvoltarea imaginației și fanteziei lor, poate fi bine referit la această definiție.

El a subliniat în mod special importanța momentului ludic. Pentru a desena ceva, un copil are nevoie de o idee emoțională strălucitoare sau de o poveste de desenat. Apoi împărtășesc acest lucru cu un adult și așteaptă feedback.

Informațiile receptive vor influența dezvoltarea acestei gândiri foarte creative. Dacă ignorați desenul sau dacă scăpați cu câteva fraze de laudă, atunci nu se poate aștepta o dinamică eficientă a imaginației creative a copilului. Dacă vă arătați participarea, vă interesați activ de subiect și, mai târziu, ajutați să compuneți noi subiecte pentru schițe, puteți obține rezultate bune în acest domeniu.

Percepția spațială și desenul

Capacitatea de a schița și de a copia imagini vine mai târziu, în timp ce capacitatea de a repeta modelele sugerate într-un desen este unul dintre semnele de pregătire pentru școală. Pentru a desena ceva pe cont propriu, va trebui să vă „porniți” imaginația.

Ceea ce se numește atât de simplu pentru noi un cuvânt, de fapt, implică procese complexe în creier, care trebuie să relaționeze relațiile cauză-efect. Care se bazează, la rândul lor, pe o percepție vizual-spațială și chiar orientată de timp.

Desenul și terapia prin artă sunt acum considerate un instrument eficient și relevant chiar și pentru copiii cu deficiențe de vedere, după cum se poate vedea în lucrările Conferinței de Științe și Științe Sociale 2019.

De asemenea, experții spun că majoritatea copiilor cărora le place să deseneze mult, cresc pentru a arăta abilități în științele exacte, de la matematică la fizică, precum și în științele naturale, de la chimie la geografie.

Influența desenului asupra stimei de sine

În multe privințe, adulții au uitat cu siguranță cum e să fii copil. De aceea, de multe ori, atunci când un copil, cu un anumit grad de mândrie, își arată „pânza nemuritoare” pe care nu este foarte clar ce este descris, reacția adulților lasă mult de dorit.

Terapeuții de artă spun că lauda și sprijinul adulților pentru eforturile și aspirațiile copilului ar trebui să fie exprimate fără echivoc și, cu siguranță, nu ar trebui să existe nici o critică a abilităților sale artistice. În acest fel, stima de sine și încrederea în sine a unui copil vor fi formate în mod corect.

Psihologia copiilor cunoaște faptul că până la vârsta școlii, o stimă de sine exagerată pentru un copil este o normă. instrucție 1. Pe măsură ce cresc, stima de sine se aliniază la o percepție adecvată a propriei persoane în societate. Un copil ar trebui să se gândească la el însuși ca fiind cel mai bun și campion!

Experții din cadrul forumului științific interdisciplinar Empirical Studies of the Arts consideră că copiii preșcolari nu au nevoie să fie învățați în mod special cum să deseneze. Ceea ce reprezintă este o reproducere a trăsăturilor de personalitate, a emoțiilor și a experiențelor lor, mai degrabă decât o încercare de a descrie cu acuratețe lumea din jurul lor.

La ce vârstă ar trebui să începi să „te scufunzi în pictură”

Nu vă grăbiți cu întrebarea despre desen. Cei mai mulți experți recomandă ca bebelușul să nu înceapă să deseneze mai devreme de vârsta de opt luni, cu condiția ca acesta să poată sta în picioare cu încredere. Ar trebui să se adapteze imediat la faptul că karapuzul va murdări totul în jur și ar trebui să înceapă mai bine „practica de pictură” cu vopsele de degete; o foaie de hârtie ar trebui să fie cât mai mare posibil.

Mulți psihologi care practică terapia prin artă sunt de părere că, până la vârsta școlii, nu este de dorit să învețe un copil să reprezinte obiecte din lumea din jurul lui – nori, flori, o casă sau forme geometrice – astfel încât să nu-și piardă dorința de a picta.

Un preșcolar încă nu este capabil să transfere imaginea prin realizarea unui desen conform eșantionului. Pentru o lungă perioadă de timp, până când copilul ajunge la următoarea vârstă „salt” în formarea gândirii sale, care are loc doar la 7-8 ani, desenul pentru copii este o modalitate de a transfera impresiile lor vizuale și tactile primite de la obiectul descris și fixate în memoria acestuia. instrucție 1 În. Un copil sub 7-8 ani desenează din memorie, nu din natură. Dacă unele detalii ale unui obiect sau ale feței unei persoane, de exemplu, nu sunt fixate în memoria copiilor la această vârstă, le vor lipsi în desen, indiferent de cât de mult încercați să răsuciți imaginea sau fața în sine în fața lor. instrucție 1 Dacă.

Acel moment în care un copil abia începe să stăpânească „arta” se numește perioada de doodling și este împărțită în etape de vârstă. Este important să se evite blocarea acestor procese în cazul copilului:

1. Ghițelele sunt haotice în descrierea lor,– până la un an. Perioada în care un copil abia învață să țină în mână un creion și pur și simplu îl înțeapă pe o foaie de hârtie, având o bucurie autentică din faptul că creionul își lasă amprenta. În această perioadă, adulții apropiați de copil ar trebui să-i dea o reacție pozitivă pronunțată la ceea ce se întâmplă și ar trebui să-l stimuleze să facă progrese suplimentare în materie de „artă picturală”.

2. Mâzgălelile devin circulare, – vârsta 1-2 ani. Acesta este momentul în care copilul începe să fie conștient de relația dintre mișcările lor conștiente și ceea ce iese sub controlul lor pe o foaie de hârtie de la un creion. Ca rezultat avem, – cercuri, linii și bucle. Dacă adulții vă vor grăbi și vor încerca să vă învețe copilul să deseneze corect obiectele la această vârstă, de exemplu, casa pătrată, soarele rotund, va duce la un blocaj în dezvoltarea gândirii vizuale a copiilor.

3. Ghișeele trec în categoria „avansați”,– Vârsta 3, rar 2. Ultima perioadă înainte de desen, care va deveni o reprezentare a lumii reale. De regulă, începe chiar înainte sau în timpul primei „crize de vârstă de trei ani”, când copilul își schimbă gândirea și începe să se perceapă separat de lume.

Începe să descopere semnificația și să atribuie un sens și o interpretare mâzgălelilor, liniilor și cercurilor neregulate pe care le-a desenat. Pentru ca procesul de desen să continue să aducă bucurie și plăcere copilului, adulții trebuie să stimuleze stima de sine. Să-și monteze pe peretele de acasă o „expoziție cu lucrările sale”, chiar dacă este un mâzgălit despre „nimic. Să le admire în mod demonstrativ și să le arate cu mândrie tuturor cunoscuților și prietenilor care vin în vizită.

O dorință conștientă de a reprezenta lumea reală va fi asociată cu următoarea criză de vârstă, la vârsta de 7 sau 8 ani, și cu o nouă schimbare în gândirea copilului. Pentru o prezentare generală a tuturor etapelor de maturizare și a schimbărilor asociate în gândire, vezi psihoterapeutul A.Kurpatov în cartea sa.

În acest moment, copilul trebuie să obțină o evaluare a muncii sale de la un adult pentru a îmbunătăți rezultatele. În această perioadă, ați putea lua în considerare posibilitatea de a lua lecții de desen la un profesionist, într-un grup de hobby, într-un studio de artă sau într-o școală de artă.

Acest articol se bazează pe cărțile: Vygotsky L.. „Imaginația și creativitatea în copilărie”, A. Copilul fericit al lui Kurpatov. Reguli universale „și materiale pentru profesori și practica educațională a personalului Casei de copii Solnyshko din RK.