Ce trebuie să faci dacă un copil este hărțuit la școală – Sfaturi de la un psiholog.

Vârsta la care începe școala și experiența în sine reprezintă o adevărată provocare pentru cel mic. La vârsta de 7 ani, viziunea copilului asupra lumii se schimbă din nou în mod dramatic. La această vârstă, copilul începe să fie conștient de ceea ce simte și începe să clasifice aceste sentimente.

Întotdeauna a avut sentimente, desigur, dar abia la șapte ani devine conștient de ele – „sunt fericit”, „sunt îngrozit”, „sunt trist” despre el însuși.

Prin conștientizarea și identificarea sentimentelor sale, un copil de această vârstă începe să înțeleagă cum se raportează la alte persoane. Unii oameni evocă simpatia, alții se tem, unii sunt asociați cu un sentiment de suferință, în timp ce alții dau copilului o încărcătură optimistă de veselie.

Prezența celorlalți este, desigur, evidentă pentru un copil, dar conștientizarea autonomiei lor depline și necesitatea de a o lua în considerare este asimilată în gândirea copilului abia la vârsta de 7 ani. Pe parcurs, copiii vor începe în mod inevitabil să aibă conflicte cu colegii lor

Bazele construirii capacității copilului de a rezolva conflictele în mod independent

Adesea, părinții, într-un efort excesiv de a-și proteja copilul de toate adversitățile, interferează în formarea abilităților sale sociale. instrucție 1 În.

Un exemplu elementar – un copil care se joacă cu copiii pe terenul de joacă, când brusc cineva îl lovește sau îi ia o jucărie. Părintele super grijuliu, într-o „furie justificată”, îl mustră pe agresor, îl pune la locul lui și face „dreptate”. Reacția este destul de naturală și de înțeles pentru mulți părinți. Dar ceea ce trebuie făcut este să permiteți copilului să rezolve situația pentru el sau pentru el însuși. Aceasta va fi o experiență socială foarte importantă pentru copil.

Intervenția este necesară numai în următoarele cazuri:

1. Atunci când există o amenințare clară la adresa sănătății copilului. De exemplu, atunci când un copil le spune că va fi bătut la școală.

2. Atunci când un copil este agresat în mod regulat și este evident că nu face față bine situației.

Sprijinul și parentingul în general ar trebui să se bazeze nu numai pe dragostea pentru copil, ci și pe încrederea în capacitățile și puterea sa. Această convingere trebuie să fie demonstrată copilului. Această credință este cea care acumulează în copil energia și impulsul de care are nevoie pentru a se forma ca un individ autosuficient și de succes.

Merită să începem cu prevenirea unei posibile probleme. îi ajută pe copii să se înțeleagă și să se cunoască mai bine pe ei înșiși.

Aspecte psihologice ale situațiilor conflictuale în școală și prevenirea lor

Situațiile în care un copil poate începe să fie hărțuit la școală apar la trei niveluri de vârstă – de la 7 la 10 ani, de la 10 la 13-14 ani și la începutul adolescenței, în jurul vârstei de 13-14 ani.

Înțelegerea gândirii unui copil în aceste perioade și căutarea sprijinului unui adult grijuliu poate fi un bun instrument de prevenire pentru a evita conflictele la școală sau pentru a câștiga atunci când acestea apar.

Școala primară, vârste între 7 și 10 ani

Până în acel moment, copilul a frecventat în mare parte grădinița. Doar părinții lui îl puteau judeca și părerea altora nu-l interesa a priori. Mergând la școală, copilul este scufundat într-o lume care este nouă pentru el. În această lume, un adult necunoscut până acum, profesorul copilului, îi poate da acestuia o notă care va afecta ceea ce simt părinții săi despre el (pentru copil, este ca un „șurub din senin”)!).

În plus față de această surpriză, care nu poate fi numită plăcută, îl așteaptă relațiile cu colegii. Chiar și în echipele formate din copii mici apar adesea cruzimea, egoismul și nedreptatea și, ca urmare, apar adesea conflicte între copii.

Încă din primul an de școală, copilul va trebui să dea dovadă de curaj real pentru a accepta faptul că trebuie să se înțeleagă cu acești alți oameni, învățând să se conformeze cerințelor societății fără a se pierde.

Părinții trebuie să păstreze un sentiment de siguranță și de sprijin în noua lume în ochii copilului la această vârstă.

1. Trebuie să începeți prin a vă învăța copilul să identifice și să își califice corect sentimentele, oferindu-le caracteristicile potrivite și evaluările corecte. Acest lucru evită tulburările, care pot provoca o tulburare de personalitate borderline la copil.

2. Nu luați în mod pripit partea profesorului care evaluează cunoștințele copilului. să fi învățat clar că cel mai important lucru în învățare nu este evaluarea obținută, ci gradul de stăpânire a materiei și o evaluare obiectivă a abilităților copilului, care ar trebui să fie mai clară pentru părinți decât pentru o persoană din afară, chiar dacă are o diplomă pedagogică. Acest lucru este foarte important la această vârstă pentru a menține o stimă de sine decentă în copil, care ar trebui să devină nucleul personalității viitoare puternice. instrucție 1 În.

3. Învățând un copil să-și califice corect sentimentele, dacă este necesar,îl ajută să înțeleagă cum se raportează la colegii din jurul lui la școală. Deși, de cele mai multe ori, își va da seama singur de acest lucru dacă își înțelege corect sentimentele. Această abilitate îi va permite să construiască în mod inconștient relații cu colegii în așa fel încât să evite „colțurile ascuțite” și să se simtă confortabil în echipă.

Vârsta de la 10 la 13-14 ani

Această vârstă se caracterizează prin faptul că copilul și-a format deja idei clare despre el sau despre el însuși, despre realitatea care îl înconjoară, despre viața în ea și despre alți oameni. El/ea poate fi numit(ă) acum „individ” în sensul convenției sociale comune. Pe scurt, acum prevalează bunul simț.

Copiii încep să înțeleagă ce își doresc și devin conștienți de ceea ce vor adulții de la ei. În această etapă, poate apărea un dezechilibru de încredere. Dacă situațiile se dezvoltă în mod repetat în așa fel încât el trebuie să se apere împotriva părinților săi cu cererile lor insubstanțiale, contactul și comunicarea cu ei vor fi perturbate. Un copil va începe să tergiverseze și să trișeze, o fază de dezvoltare legată de creștere și de dobândirea independenței, care adesea nu este realizată fără greșeli și eșecuri.

Psihologii au stabilit că, la această vârstă, nevoia de a-ți lua locul în grup devine cea mai acută. Începe împărțirea clasei în „segmente”, printre care se numără „tipii adevărați”, „tocilarii”, „yupiștii”, „fetele excelente”, etc.. Principiul coeziunii de grup este necesar pentru ca copiii să se simtă compleți și să nu se simtă deficitari. De aici încep să apară premisele pentru umilirea celor care nu se „integrează” sau care se regăsesc într-o „castă neprestigioasă”.

În această etapă de creșterePărinții trebuie să depună mai mult efort pentru a menține o relație de încredere cu copilul lor.

1. Este necesar să ne dăm seama că mecanismul „tu – pentru mine, eu – pentru tine”, este o etapă trecută a educației și ar trebui să încercăm să comunicăm cu copilul nu pe bază contractuală și, mai mult decât atât, nu ca un supraveghetor-tamer, ci ca o persoană. instrucție 1 În. Poate că sunt tineri și lipsiți de experiență, dar deja se poate vorbi cu ei într-un mod sensibil.

2. Dacă încrederea în părinți este intactă, acesta este cel mai eficient moment pentru a învăța copilul tot ceea ce știe, folosind în principal cuvinte. Până la vârsta de 10 ani, semnificația multor cuvinte nu era clară pentru copil, iar evaluarea sa a ceea ce se întâmpla era greșită; după 13-14 ani, el va trece prin pubertate și multe cuvinte vor fi lipsite de sens pentru el. Părinții „predau viața” copiilor lor până la vârsta de 10 ani, de regulă, și apoi se termină. Dimpotrivă, pentru a vă păstra potențialul și disponibilitatea de a vă împărtăși experiența de viață cu copilul dumneavoastră în acest moment al maturizării sale.

3. Așadar, dacă copilul are încredere în părinții săi, va fi bucuros să primească sfaturile părinților și, ghidat de experiența unui adult, își va putea găsi locul în grupul de colegi de clasă.

Vârsta pubertății, 13-14 ani.

Această vârstă este asociată cu o regândire completă a existenței lor și a lumii din jurul lor. Fetele sunt doar fete, dar ele trăiesc toate aspectele luptei motivațiilor și complexelor interioare care sunt inerente unei femei. Băieții se văd bărbați, dar sunt antipatici și chiar scunzi pentru copilăria lor. Orice conflict, și mai ales o situație în care un copil este hărțuit la școală pare a fi un dezastru pentru un adolescent.

Este important ca părinții să respecte regulile menționate mai sus. În acest caz, șansele de a sprijini adolescentul și de a evita conflictele acute cu colegii în etapa inițială a activității preventive vor fi mari.

– Singurul sfat aici este să nu provocați nici un rău cu observații și critici neglijente. La această vârstă apar condițiile ideale pentru construirea unei stime de sine decente și a respectului de sine la adolescenți. Dacă țineți cont de acest lucru și vă construiți relația cu adolescentul dvs., ținând cont de starea pe care o experimentează, este foarte posibil ca el nu numai să facă față cu succes situațiilor de conflict la școală, ci și să consolideze trăsăturile puternice de bază ale caracterului său. instrucție 1 Dacă nu vă.

Ce ar trebui să faceți dacă copilul dumneavoastră este deja agresat la școală?

Acum ar trebui să luăm în considerare situația în care nu au fost luate măsuri preventive sau acestea s-au dovedit ineficiente și copilul a fost hărțuit la școală.

Merită să aflăm dacă copilul este hărțuit sau dacă problema este în alt domeniu.Semnele că un copil este hărțuit la școală sunt:

1. Primele semne pot fi reacții somatice în organism – copilul începe să aibă dureri de cap, tulburări de stomac, boli mai frecvente.

2. Copilul evită să meargă la școală în multe feluri, absentează de la școală, încearcă să evite activitățile extracurriculare cu clasa și nu vorbește despre performanțele sale școlare.

3. Modificări ale comportamentului școlar, – retragere, iritabilitate, plânsul până la crize de furie, tulburări de somn și coșmaruri, uneori udatul în pat.

4. Întoarcerea regulată de la școală cu vânătăi, escoriații, haine murdare și rupte, obiecte personale rupte sau „pierderi” frecvente.

5. Cereți direct copilului să se plângă de faptul că este hărțuit.

Ar trebui să începeți prin a clarifica situația, făcând următoarele:

1. Vorbește cu copilul tău cu încredere, oferindu-i dragostea, înțelegerea și încrederea ta în el/ea. Evitați să evaluați copilul și agresorii acestuia în cadrul conversației.

2. Oricare ar fi rezultatul conversației cu copilul, vorbiți cu profesorii și cu învățătorul clasei pentru a încerca să aflați cauza și natura conflictului și pentru a înțelege personalitatea agresorului.

După ce ați clarificat situația, nu încercați imediat să asediați abuzatorii direct și să rezolvați totul pentru copil. Situația ar putea să se calmeze pentru o vreme, dar ar putea deveni mai acută în viitorul apropiat, iar copilul ar putea fi supus unei presiuni mari.

Ce acțiune ar fi eficientă

Luați toate măsurile pentru a îmbunătăți stima de sine a copilului. Ar trebui să clarificați natura conflictului și motivul acestuia; dacă este legat de o scădere a stimei de sine a copilului ca persoană, ar trebui să încercați să o îmbunătățiți. Tezele de bază privind creșterea stimei de sine pot fi găsite încunoașteți seria de lucrări ale Dr. M. Științe biologice.. Bezrukikh„Copilul tău: ABC-ul sănătății și al dezvoltării. Problema stimei de sine decente la copil este cheia, fără a rezolva această problemă, celelalte măsuri vor fi ineficiente.

Dacă motivul este timiditatea copilului,sau care provoacă un comportament, este necesar să repetați comportamentul lor, iar acest lucru vă va ajuta:

1. modelarea și interpretarea unor situații posibile acasă;

2. Activități pentru dezvoltarea abilităților de vorbire în public, exemplele pot fi citite aici.

3. Curs de autoapărare, sală de gimnastică sau de arte marțiale.

Când sănătatea unui copil este în pericol, O intervenție a unui adult este cu siguranță necesară. Problema se rezolvă cel mai bine la nivelul părinților agresorilor, cu un avertisment cu privire la un posibil apel la organele de drept. Părinții copilului hărțuit trebuie să decidă ce trebuie să facă.

În cazul în care problema nu este rezolvată, este posibil să fie nevoie ca copilul să fie transferat la o altă clasă sau la o altă școală. Cu toate acestea, această soluție ar reveni totuși la problema de a rezolva situația cu copilul în conformitate cu liniile descrise mai sus, altfel șansele ca istoria să se repete într-o nouă școală sau clasă sunt foarte mari.

Acest articol a fost compilat pe baza cărților lui A. Bezrukikh „Copilul tău: ABC-ul sănătății și dezvoltării”. Kurpatov, Copilul fericit. Reguli universale”; M.. Bezrukikh „Copilul tău: ABC-ul sănătății și dezvoltării” și practicile pedagogice și educaționale ale personalului de la orfelinatul Solnyshko, RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.