...

Cum să-ți faci temele fără să te cerți sau să faci crize de furie. Cum să-i faci pe copii să-și facă temele

Mulți părinți de copii de vârstă școlară sunt familiarizați cu problema. De multe ori, copiii văd în obligativitatea lecțiilor o pedeapsă, iar adulții o încercare.

Ce să nu te aștepți de la un copil

Să-și facă temele fără scandal și fără crize de furie

Copilul nu vrea să facă lecții sau să învețe deloc! Nu se gândește deloc la viitorul său! Ce va deveni?! Cum își va câștiga existența?! Acesta este adesea tipul de întrebare pe care adulții și-o pun atunci când văd atitudinea copiilor față de lecțiile lor. Dar este posibil să transmitem copiilor aspirațiile adulților, pe care ei le consideră valide și care ar trebui să motiveze copilul să învețe?? Categoric și absolut deloc!

Se pare că, în loc să stimuleze dezvoltarea zonei corespunzătoare a cortexului cerebral responsabil pentru învățare la un copil, un adult îl „lovește” cu toate atacurile sale și invită „aici am fost la vârsta ta…”!”.

  1. În primul rând,acest „la vârsta ta” este o iluzie a percepției noastre, pe care adultul o vede prin prisma reconstrucției conștiinței propriului său trecut. Poți observa discrepanța dintre această percepție și realitățile vieții doar dacă te străduiești să o faci.

  2. În al doilea rând, În „anii noștri”, un întreg sistem de influență al întregii mașinării educaționale de stat era concentrat pe stimularea acestei zone. Tocmai când un copil începea grădinița, auzea deja: „Unde să lucrez atunci, ce să fac?? Aș vrea să mă duc la școala de tâmplărie, să mă învețe… Un tâmplar e bun, dar un inginer e mai bun… Aș vrea să mă duc la școala de pilotaj, să mă învețe…” și așa mai departe. Începând cu clasa a cincea, elevii au fost inițiați în meserii și profesii prin excursii la diferite meserii, iar începând cu clasa a opta, un sistem de ucenicie a fost disponibil la școală pentru cei care nu au urmat școli tehnice și profesionale. școli.

Acum trebuie să comparăm spațiul informațional din acele vremuri cu cel de astăzi. Ce părere au copiii din ziua de azi despre profesii moderne precum programator, contabil, designer sau manager de resurse umane?? Percepții extrem de speculative. Este imposibil pentru un copil să formuleze un plan de acțiune dirijat în astfel de condiții.

De asemenea, partea creierului responsabilă pentru planurile pe termen lung și de perspectivă nu își finalizează formarea până la vârsta de 25 de ani. Așadar, în absența unui program țintit care să umple spațiul informațional cu informații de orientare profesională pentru noua generație, singura „lumină călăuzitoare” pentru copii vor fi adulții cei mai apropiați de ei.

O greșeală frecventă făcută de adulți este aceea de a exagera abilitățile copiilor și de a neglija rolul educatorului adult.

Pe ce se bazează acceptarea de către copil a necesității de a face lecții?

Curiozitatea, cunoscută și sub numele de interes, este principala forță motrice din spatele activității cognitive a unui copil. Interesul în sine este o emoție și această emoție, ca orice altă emoție pozitivă, trebuie încurajată la copil. Stimulându-l, interesul poate fi crescut, consolidat și aprofundat.

La o vârstă fragedă, curiozitatea este superficială, preșcolarul nu se poate concentra încă, dar curiozitatea însăși este inepuizabilă. Dacă un adult îl sprijină și îl întărește pe cel mic, problema interesului pentru învățare atunci când merge la școală va fi rezolvată.

Părinții se supără dacă copiii lor nu vor să învețe. Și în realitate e banal și simplu – nu-i interesează. Este posibil ca ei să fi fost interesați să învețe la început, dar mai târziu au trebuit să se confrunte cu o mulțime de neplăceri pentru ei înșiși – se așteaptă să se concentreze asupra subiectului pentru o lungă perioadă de timp, sunt bombardați cu informații de neînțeles și, în plus, încep să îi pedepsească pentru eșec. instrucție 1 În. Reacția firească ar fi aceea de a se „culca” pur și simplu, ca să spunem așa, de a studia.

Frica poate fi folosită ca un stimulent. Un copil poate dezvolta o teamă de pedeapsă sau poate fi jenat de posibilitatea de a eșua. Dar, numeroase studii în acest domeniu au dovedit că o astfel de pregătire este total ineficientă.

Cuvântul „interesant” este și rămâne singurul criteriu și motor al învățării copiilor. Toate activitățile umane de inteligență, precum și toată creativitatea, se bazează pe emoția interesului și sunt ghidate de interes. Un copil va fi creativ și imaginativ în orice domeniu de cunoaștere, dacă subiectul este captivant și provocator. Numai în aceste condiții învățarea nu devine o corvoadă dureroasă, ci o aventură palpitantă.

Acest lucru va fi posibil numai dacă un adult încurajează fiecare manifestare de interes din partea copilului său. Dacă un adult reușește să creeze condiții în care interesul pentru tot ceea ce este neobișnuit și nou este asociat cu bucuria și plăcerea – nu vor exista probleme cu învățarea sa. instrucție 1 Dacă.

Neurologul american John Media, în cartea sa Brain Rules, descrie suficient de detaliat și într-un mod accesibil aranjamentul multor mecanisme ale activității de gândire umană în general și a copiilor în special. Se cuvine să-l cităm aici: „Dacă copiilor li s-ar permite să fie curioși, ar putea progresa în dezvoltarea înclinațiilor naturale pentru cercetare și descoperire până la vârsta de 101 ani…”.

Dacă ne luăm osteneala de a studia biografiile oamenilor care au reușit în viață, putem fi surprinși să constatăm că aceștia au cea mai largă gamă de interese și au încercat atât de multe lucruri diferite. Ea își are originea în emoția bine dezvoltată a interesului și tot succesul și învățarea lor derivă inițial din această emoție.

Cum să organizați lecțiile copilului dumneavoastră

Un scaun ortopedic pentru copii de școală

Mai sus a fost o descriere și o justificare a criteriilor pe care ar trebui să se bazeze dragostea unui copil pentru învățare și procesul de învățare. Cu toate acestea, este probabil că ceva a fost pierdut în perioada preșcolară, astfel încât va fi necesar să se recupereze atunci când copilul merge la școală. Acest aspect va fi discutat mai jos. Deși este totuși mai bine să încercăm să stimulăm o emoție de interes la copii la o vârstă mai devreme. Apoi, un copil va face o mulțime de lucruri pe cont propriu, urmând propriile impulsuri interioare.

Pentru lecții eficiente și productive, lipsite de conflicte și stres, există o serie de reguli generale.

  1. Rutină zilnică.

  2. Reducerea maximă a distragerii atenției.

  3. Împărțirea lecției în mai multe părți.

  4. Începerea procesului de învățare cu un adult.

  5. O tranziție în timp util și fără probleme pentru ca copilul să își facă singur temele pentru acasă.

Rutina zilnică – pentru a organiza mai clar viața copilului. Regimul nu este creat de dragul său, ci pentru a acționa ca un instrument de susținere, acționând ca un reflex condiționat, atunci când este momentul să faci lecțiile la un moment dat. Creierul, acordat la anumite momente de timp, este mai dispus să se angajeze în învățare dacă aceste momente sunt consistente. Copilul trebuie să fie implicat îndeaproape în stabilirea programului zilnic.

După ce veniți acasă de la școală, mâncați întotdeauna ceva pentru a vă alimenta corpul și odihniți-vă timp de o oră sau două, un pui de somn în timpul zilei este, de asemenea, posibil pentru copiii de școală primară. Abia atunci ar trebui să înceapă lecțiile. Intervalul de timp ideal pentru aceasta este de 15.00. până la 18.00. Acest moment este cel mai productiv, copilul și-a reîmprospătat corpul, a dat timp să asimileze alimente, este odihnit și gata să studieze.

Este important să stabilim o regulă fermă – fără extra până când temele nu sunt făcute. Perspectiva de a ieși în oraș, de a se juca și de a trăi alte experiențe pozitive după pregătirea lecțiilor servește ca un stimulent suplimentar pentru a se concentra mai mult asupra sarcinilor și a încerca să le termine mai repede.

Rutina ar trebui să includă în mod necesar pauze scurte între sarcini, care ar putea include o „gustare” sub forma unui fruct sau a unui pahar de suc cu un biscuit. Efectuarea continuă a sarcinilor într-o poziție așezată și concentrarea doar asupra lecțiilor timp de ore, chiar și o oră, este o modalitate de a face copilul dezgustat de lecții.

Rutinele în sine ar trebui să fie clar aranjate și plasate undeva în apropierea ceasului, pentru a facilita punerea în aplicare și pentru a le reaminti.

  1. Reducerea distragerii atenției, – Cu cât un copil este mai mic, cu atât este mai greu să se concentreze pe un subiect la un moment dat. Această calitate de a sări de la un subiect la altul este benefică pentru dezvoltarea gândirii. Cu toate acestea, nu este deloc propice unor lecții productive. Cercetările actuale au arătat că o distragere a atenției de numai 3 secunde determină o creștere de 2 ori a numărului de erori. Motivul este că memoria pe termen scurt pierde din vedere detaliile sarcinilor atunci când există distrageri și se fac greșeli.

  2. Temă de casă fracționară, – Împărțiți sarcinile în mai multe părți care implică activități alternante. Efectuați trei sarcini și apoi verificați dacă sunt îndeplinite corect. Acest lucru economisește energie pentru copil și permite o învățare mai eficientă.

  3. Să-și facă temele împreună cu un adult– O regulă indispensabilă pentru ca un copil să își depășească nesiguranța în fața unor noi provocări. La școală, este posibil ca profesorul să fi exercitat presiuni asupra lui sau a ei pentru că nu și-a făcut temele cum trebuie sau pur și simplu copilul nu a înțeles ceva în clasă.

  4. Lipsa unui adult în preajmă, capabil să sprijine și să explice, un copil va dezvolta un sentiment de teamă de înfrângere sau de jenă, care este asociat cu îndeplinirea sarcinilor. Dacă lecțiile sunt pline de o atmosferă primitoare și de o dorință de a ajuta din partea unui adult, copilul va fi atras de ele.

  5. Pe măsură ce un adult crește, rolul și momentul activităților pentru adulți✅ cu copilul trebuie să fie în continuă scădere. Mai întâi va face totul sub supraveghere, apoi va face împreună cu un adult doar ceea ce nu a înțeles singur, apoi va face sarcina pe o schiță și o va verifica împreună și așa mai departe până când va fi complet independent. Și este important nu numai să ajute la învățare, ci și să încurajeze progresul și să ofere sprijin.

  6. Trecerea la o sarcină autoadministrată. Atunci când un adult vede că un copil a atins un nivel de capacitate de a face temele în mod independent, dar continuă să ceară ajutor la fel de des, chiar până la punctul în care un adult face sarcina pentru el, atunci procesul a regresat.

  7. În acest moment, ajutorul ar trebui să scadă și să se îndrepte spre independența copilului în ceea ce privește lecțiile. În caz contrar, există pericolul ca copilul să se îndepărteze complet de autonomie. Începeți prin a-i explica copilului că facerea lecțiilor este responsabilitatea sa și că va fi ajutat doar în cazurile dificile. Dacă un copil încearcă să-și exprime dezacordul față de regulile schimbate cu capriciu, este permis și chiar necesar să se aplice o interdicție: pentru a se uita la televizor și a juca jocuri până când lecțiile sunt făcute, sau privarea temporară de „sprijin financiar” sub formă de bani de buzunar. instrucție 1 În cazul în care. De obicei, copilul vede avantajele și dezavantajele situației și se poate ajunge destul de ușor la un compromis.

Iată doar câteva reguli de bază care se aplică în toate cazurile în care este necesar să vă învățați copilul să facă temele pentru acasă. Trebuie să țineți cont separat de temperamentul fiecărui copil, de capacitățile sale intelectuale, de starea sa de sănătate la un moment dat și de vârsta sa. Abordarea corectă a evaluării totalității acestor factori va contribui la asigurarea faptului că copilul este calm și productiv la lecții.

Pe scurt, cu cât începem mai devreme să întărim și să dezvoltăm emoția centrală a învățării – interesul – cu atât mai puține probleme va avea un copil în a dori să învețe.

Articolul se bazează pe cărțile lui A. Copilul fericit de Kurpatov. Reguli universale”; John Media „Reguli ale creierului”; Jessica Lahey „Darul eșecului” și practicile pedagogice și educaționale ale personalului de la Casa de copii Solnyshko RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/

Evaluează articolul
( Nu există încă evaluări )
Adelin Rahaianu

Salutare tuturor! Sunt Adelin Rahaianu, și sunt încântat să împărtășesc pasiunea mea pentru repararea și instalarea echipamentelor cu voi. În calitate de autor pe acest site, sunt ghidat de dragostea mea pentru tehnologie și dorința de a ajuta ceilalți să înțeleagă și să rezolve problemele legate de echipamentele lor.

Comments: 4
  1. Anca

    într-un mod plăcut și eficient? Ce metode sau strategii pot fi folosite pentru a-i motiva și a le arăta importanța temelor? Cum poți crea un mediu de învățare relaxant și plăcut, în care temele să fie văzute ca o oportunitate de dezvoltare și nu ca o provocare?

    Răspunde
  2. Larisa

    fără să se transforme într-un coșmar? Aveți vreo sugestie sau strategie care a funcționat pentru voi?

    Răspunde
    1. Adrian Iacob

      Pentru a evita ca o situație să devină un coșmar, este important să ne concentrăm pe planificare și organizare. Este util să facem o listă cu prioritățile, să stabilim scopuri realiste și să ne impunem limite de timp. Comunicarea eficientă cu cei implicați este de asemenea cheia pentru a evita problemele. O altă strategie eficientă este să anticipăm și să gestionăm potențialele obstacole înainte ca acestea să apară. În final, este important să ne menținem o minte calmă și să ne concentrăm asupra soluțiilor în loc să ne lăsăm copleșiți de stres.

      Răspunde
  3. Larisa Popovici

    într-un mod colaborativ și plăcut? Ce strategii sau metode ar fi eficiente pentru a-i motiva și a le dezvolta responsabilitatea și disciplina în legătură cu temele școlare? Sunt interesat să aflu cum părinții sau profesorii pot crea un mediu propice în care copiii să-și poată îndeplini cerințele într-un mod calm și cooperativ. Aveți sugestii sau experiențe personale în această privință?

    Răspunde
Adauga comentarii

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: