Cum să-ți înveți copilul să povestească

Nu este întotdeauna ușor pentru un copil să povestească ceea ce a citit. Această problemă este destul de des subestimată de adulți. De multe ori, o „recomandare puternică” din partea unui părinte este „Fii mai atent”, ceea ce este suficient de mare pentru sfârșitul activității de remediere.

Dar părinții iubitori trebuie să accepte faptul pedagogic imuabil că povestirea este o abilitate complexă și că este nevoie de timp, efort și tehnică pentru a o dezvolta.

De ce are nevoie un copil de această abilitate, care sunt motivele pentru dificultăți și cum să o formeze?.

Care este importanța povestirii, și nu doar pentru copii?

Abilitatea de a povesti constă în abilitatea de a explica în propriile cuvinte un text dat, respectând logica narațiunii, detaliile cheie ale materialului narat și oferind o imagine a evenimentului sau fenomenului descris, apropiată de intenția autorului. Folosirea abilă de către narator a expresiilor și frazelor folosite de autorul unei opere, care transmit sensul esențial al narațiunii, fără a fi nevoie să o învețe cu voce tare și cuvânt cu cuvânt, ar putea fi considerată o trăsătură caracteristică a unei parafrazări reluate cu succes.

Abilitățile ferm stăpânite ale povestirii permit:

1. Creșteți considerabil vocabularul general;

2. Îmbunătățește memoria;

3. Îmbunătățește atenția și înțelegerea;

4. formare în dicție și pronunție;

5. învață cum să scrie și să redacteze corect propozițiile;

6. modelează abilitățile de gândire critică și analitică prin capacitatea de a găsi conexiuni cauză-efect.

Abilitatea de a povesti poate fi clasificată ca o abilitate de bază care permite unei persoane să învețe cu succes și să se dezvolte armonios. Este baza nu numai a capacității lor viitoare de a scrie repede și bine, ci și a succesului lor în pregătirea și finalizarea examenelor de stat. examene. În viața de zi cu zi, permite unei persoane să creeze cu succes un dialog, să comunice cu ușurință și să își poată exprima gândurile și dorințele într-o manieră clară și inteligibilă.

Ce stă la baza cauzelor dificultăților de povestire

Rădăcina dificultăților în parafrazare este o neînțelegere comună a sensului textului citit de copil. Concentrarea unui copil pe citirea corectă a cuvintelor și viteza de citire în sine îl împiedică să se concentreze asupra sensului a ceea ce citește. Acest lucru dă naștere la abilitatea eronată de a citi în mod automat fără a pătrunde în inima a ceea ce se citește.

Motivele pentru acest defect de înțelegere a cititului sunt capacitatea scăzută a copilului de a se concentra atunci când citește și vocabularul lor limitat.

Certarea sau presarea unui copil în această situație nu este o opțiune. Acest lucru nu poate decât să înrăutățească situația și să provoace o respingere subconștientă pentru a învăța această abilitate necesară.

Principalul lucru în acest caz, ca și în multe alte probleme legate de învățare și educație, este răbdarea. Răbdare și acceptarea faptului că totul este diferit pentru fiecare copil în parte. Unii învață din mers, iar alții vor trebui să exerseze mai temeinic.

Este important să verificați în mod regulat dacă copilul dvs. este familiarizat cu orice cuvânt. Acestea trebuie explicate și poate fi posibil chiar să îi oferiți copilului propriul „dicționar explicativ” și să faceți un desen pe care îl înțelege, în timp ce scrieți cuvintele. Acesta va ajuta copilul să-și dezvolte vocabularul și să învețe mai ușor cuvinte noi.

Șase întrebări de bază dintr-un text sunt folosite pentru a exersa concentrarea – „cine?”, „ce?”, „unde?”, „când?”, „de ce?”, „de ce?”. Întrebându-le din text, copilul își poate fixa cu ușurință atenția asupra sensului a ceea ce citește.

Lucrați cu copiii pentru a îmbunătăți concentrarea și vocabularul și, în același timp, exersați tehnicile de povestire.

Predarea parafrazelor pe baza algoritmului de lectură eficientă

Această metodă vă permite să abordați problema predării unei parafraze la un nivel mai conștient, prin structurarea lecturii cu identificarea sensurilor principale și secundare în informațiile primite, înțelegerea construcției textului și a relațiilor logice din acesta.

Citirea textului cu ajutorul acestui algoritm constă în descompunerea informației primite în segmente:

1. Numele lucrării, articolului sau paragrafului, cine este autorul sau la ce secțiune a cunoștințelor doriți să faceți referire;

2. materialul faptic care poate fi extras din lectură

3. descrierea acțiunilor;

4. esența conținutului textului și concluzia care poate fi trasă în urma lecturii acestuia.

secvența de mai sus a activității de repovestire a textului poate fi modificată sau completată, în funcție de conținutul textului și de sarcina de repovestire.

Copiii sunt mai înclinați să gândească la figurat, așa că am putea să le cerem să prezinte acest algoritm sub formă de rafturi, unde fiecare raft are o parte de text diferită, bazată pe structura numită. Copilul ar trebui să „se uite mental în jurul rafturilor” și să se asigure că fiecare parte necesară a textului este prezentă.

Pentru a facilita explicațiile, un adult poate include mai întâi o vizualizare a formării algoritmului. În acest scop, toate cuvintele-cheie din text trebuie marcate cu creioane colorate, fiecare culoare corespunzând unui raft diferit – un segment de informație. Creierul va transforma apoi această gândire figurativă în abstracțiuni și va „eticheta” automat informațiile din text în ordinea corectă, pregătindu-l pentru povestire.

Următorul pas în procesul de pregătire a unei repovestiri este elaborarea unui plan. În viitor, se va forma în gând, dar deocamdată merită să o scriem.

Pentru a face un plan, trebuie să:

1. să împartă textul în părți bazate pe sens sau pur și simplu în paragrafe;

2. Intitulează fiecare parte sau leagă-o de un cuvânt-cheie din ea;

3. Cuvântul cheie trebuie să evoce gama asociativă a fragmentului de text la care se referă, astfel încât să poată fi reținut cu ușurință de către copil;

4. Pentru fiecare fragment, desenați o mică imagine schematică a semnificației sale;

5. să vizualizeze mental întreaga structură a planurilor și să parcurgă cadrul care a fost creat;

Închei prin a discuta cu copilul despre ceea ce ați citit și, dacă este vorba de o ficțiune, cereți-i părerea despre personaje și evenimentele din jurul lor. În cazul în care textul este dintr-o materie școlară – biologie, istorie etc.. Întrebați-l ce îl interesează pe el sau ea.

Predarea povestirii folosind vizualizarea informațiilor abstracte

Tehnica de recitire este aplicabilă pregătirii pentru recitirea unui anumit paragraf în științele naturii – biologie, secțiuni de geografie etc..

Pentru a vă pregăti rapid și bine pentru povestirea paragrafului, este necesar să aplicați următoarea tehnică de memorare:

Nu începeți prin a citi întregul paragraf, ci prin citirea întrebărilor pentru el, care sunt de obicei plasate la sfârșitul textului. Deoarece aceste întrebări sunt baza planului de povestire pentru punctele cheie pe care doriți să le prezentați în răspunsul dumneavoastră, creierul copilului dumneavoastră se va „acorda” pentru a găsi aceste „chei” atunci când va învăța despre subiect.

Construirea unui arbore de povestire.Structura povestirii ar trebui să fie vizualizată ca un copac cu trunchi, ramuri, frunze sau fructe. Acesta arată astfel:

1. Realizați o imagine a unui copac cu numele comun al subiectului scris pe trunchiul acestuia.

2. Subtitlurile evidențiate în paragraf sunt luate ca ramuri ce urmează a fi desenate cu pixuri colorate.

3. Vizualizările de pe imagine îi dau copilului o idee despre câte blocuri sunt în subiectul care urmează să fie povestit.

4. Cuvintele-cheie sunt scrise ca niște fructe sau frunze de copac pentru a reprezenta caracteristicile de bază ale informațiilor conținute în fiecare unitate. Cuvintele pot fi prescurtate și nu pot fi prea multe, dar trebuie să reflecte esența a ceea ce se scrie în secțiunea indicată de subtitlul textului.

Citiți o dată întregul text și, pe baza imaginii „copacului”, încercați să povestiți.

Acest mod de a vizualiza materialul abstract sub forma unei reprezentări banale, în acest caz un „copac”, permite copilului să învețe mult mai repede și să povestească textul suficient de repede. Există și alte tehnici de reprezentare grafică a textului destinat povestirii:

1. „Hamburger” – textul este structurat în imaginea binecunoscutului fast-food. Stratul de sus reprezintă subiectul și ideea principală a textului, straturile intermediare sunt blocurile de bază cu cuvinte sau fraze cheie, iar stratul de jos este concluzia generală a textului. Este încurajată utilizarea creionului colorat sau a pixurilor cu vârf de pâslă.

2. „Pește” este o foaie de înșelăciune deghizată în imaginea unui schelet de pește. Capul va purta titlul temei, iar oasele de-a lungul coloanei vertebrale vor fi formate din fraze scurte sau cuvinte cheie care răspund la întrebările de la sfârșitul paragrafului. Dacă un copil și-a asumat responsabilitatea de a crea un „pește”, de obicei, o singură privire la el, așezat pe birou, este suficientă pentru a povesti subiectul bine în el „amestecat” sau „umplut”, după cum preferă cineva. Pentru a vă pregăti pentru teste sau chestionare, puteți crea un „acvariu” sub forma unui dosar de lucru cu „pești” pentru fiecare subiect.

3. „Păianjenul în pânză” – analogia este aceeași, descrisă ușor diferit. În centrul pânzei se află un păianjen, corpul său este titlul paragrafului, în celulele pânzei din jurul său sunt scrise raționamentele și faptele subiectului.

7 exerciții suplimentare pentru a-și exersa abilitățile de parafrazare

Aceste exerciții îi vor ajuta pe copii să își dezvolte mai repede abilitățile de recitare:

1. O propoziție sau o secțiune mică de text este tăiată în mai multe bucăți pe pagină. Copilul trebuie să pună piesele laolaltă într-un mod semnificativ.

2. Copilul dumneavoastră ar trebui să descrie un eveniment din textul povestit în numele unui personaj din poveste.

3. Un adult ar trebui să pregătească un text lung și să-i ceară copilului să taie cuvintele „în plus”, astfel încât să păstreze sensul textului.

4. Lucrați cu copilul dumneavoastră pentru a găsi și evidenția cuvintele cheie dintr-o poveste și folosiți-le pentru a construi propria poveste similară.

5. Găsiți împreună cu copilul dumneavoastră cele mai scurte propoziții dintr-un text și lăsați-l să le extindă, folosind adjective sau verbe ori de câte ori este posibil, fără a schimba sensul propozițiilor.

6. Căutați pe internet și în reviste pentru copii probleme de cuvinte pentru gândirea logică. Rezolvarea unor astfel de puzzle-uri dezvoltă gândirea și concentrarea asupra sensului a ceea ce citești.

7. Lasă imaginația copilului tău să zburde, cerându-i să se gândească la ce ar face dacă s-ar afla în situația descrisă în text.

Dacă urmați toate sugestiile oferite aici și încercați să găsiți cele mai bune opțiuni pentru copilul dumneavoastră, rezultatele sunt garantate. Un elev va fi capabil să recite cu ușurință orice text care îi este propus.

Acest articol se bazează pe cartea lui Renata Kirilina „Cum să înveți un copil să povestească” și pe activitatea profesorilor și practica educațională a personalului de la Casa de copii Solnyshko din Republica Kazahstan.