Responsabilitățile casnice ale copiilor în funcție de vârstă

Dezvoltându-se, copilul suferă schimbări uriașe, transformându-se în toate privințele. Acest proces poate fi comparat cu fenomenul care se întâmplă cu un fluture – mai întâi copilul este doar o larvă mică și neajutorată, apoi se transformă într-o omidă, apoi vedem coconul și apoi frumosul fluture, adică homo sapiens.

Un copil este nepregătit pentru viață de două ori. Prima sa nepregătire este o banală neputință fiziologică. Copilul uman se dezvoltă fizic mai lent decât toate celelalte creaturi născute pe lume.

A doua nepricepere este o lipsă totală de înțelegere a „societății”. Pe măsură ce copilul se maturizează, vor avea loc multe schimbări epocale în lumea sa interioară de dezvoltare mentală înainte de a deveni o „persoană rezonabilă”, dar asta nu este tot! Toată „socializarea” umană – limbajul, comportamentul social, rolurile sociale, educația și multe altele – trebuie să fie imprimată în această minte. Totul este despre învățare.

Rolul adultului este, în esență, cel al celebrului Papa Carlo, care îl va „scobița” pe copil dintr-un buștean până când acesta va deveni Pinocchio, hilarul și ingeniosul Pinocchio.

Încărcându-l pe copil cu responsabilități, un adult, pe de o parte, vanu ar trebui să provoace traume psihicului său, Pe de altă parte, nu trebuie să pierdem momentul în care o funcție devine disponibilă pentru copil. O parte semnificativă a personalității viitorului adult este formată din responsabilități construite în mod corespunzător. Despre asta este vorba în acest articol.

Sarcini domestice pentru copiii preșcolari

Un bebeluș își petrece primul an din viață încercând să-și cunoască propriul corp. Acest lucru poate fi comparat cu a învăța să lucreze într-un costum spațial; este ca și cum copilul își „îmbracă” propriul corp. Învață să-și țină capul, apoi să se întoarcă, să stea, să se târască, să se ridice și în cele din urmă să meargă. De asemenea, se ocupă de sistemul său de bază de semnale – senzații de foame, durere, plăcere, oboseală și așa mai departe.

Între 1 și 3 ani, copilul percepe realitatea în mod direct și nediferențiat de ea însăși. Realitatea există pentru el doar atât timp cât se află în sfera de percepție a copilului. Odată ce sunt distrași de altceva, tot restul pur și simplu „încetează să mai existe pentru ei”.

Apropiindu-se de vârsta de trei ani, copilul trece prin prima sa criză de vârstă. Pentru el sau pentru ea, lumea va fi împărțită între copilul însuși și cei din lumea exterioară. De acum încolo, se va „poziționa” afirmându-și existența printre acești oameni în toate modurile posibile.

La această vârstă, ar trebui să se ia în considerare abilitățile de bază, cum ar fi treburile casnice:

1. Merge singur la toaletă și se îmbracă după aceea.

2. Să fie capabili să îmbrace singuri partea de jos a ținutei, să înțeleagă diferența dintre pantoful drept și cel stâng (sandale, pantofi de sport etc.)..) și relația lor cu picioarele.

3. Recunoașterea lucrurilor care îi aparțin, scoaterea lor de la locul lor și repunerea lor la locul lor (haine, jucării, periuță de dinți etc.)..)

4. Este capabil să mănânce îngrijit, folosind uneori o lingură și uneori o furculiță, este capabil să folosească o periuță de dinți, să se șteargă pe față cu un șervețel, să se spele pe mâini înainte de a mânca și după o plimbare, să se șteargă.

5. Dezbrăcarea după ce se întoarce dintr-o excursie, învățând diferența dintre hainele de sus și cele de jos.

Nu pare mult, aproape nimic, dar este doar aparent. A avut loc un „salt” de la o stare la alta. Copilul începe să socializeze. Dar procesul nu este comparabil cu concepțiile adulților despre acest fenomen. Nu este încă interesat de alți oameni, în ceea ce privește sentimentele lor și lumea lor interioară în general. Esența socializării sale este de a-și găsi locul în această lume și, de preferință, acest loc ar trebui să fie cât mai confortabil posibil. Oamenii din jurul său vor începe să fie evaluați, „buni” vor fi cei cu care se simte bine, „răi” vor fi cei care îi provoacă disconfort. Până la vârsta de 7 ani, copilul nu se va gândi la sine ca fiind „rău”, indiferent de ceea ce a făcut, el va fi întotdeauna „bun”. Acest fenomen al psihicului copilului îngustează puternic capacitatea adultului de a-l educa pe copil.

Până la vârsta de șapte ani, copilul se concentrează pe învățarea cuvântului „ar trebui”, urmat de „poate”, „ar trebui” și apoi „nu poate”. Cu alte cuvinte, el/ea acceptă „regulile de joc” ale societății și învață să nu se lase distras de dorințele imediate, ci să se ghideze după nevoia care decurge din dorință. El se va afirma în mediul social (familie, grădiniță) prin activitățile învățate. Având în vedere această caracteristică, copilul poate continua să fie implicat mai activ în sarcinile de uz casnic.

Până la vârsta de 4 ani, copilulEste deja familiarizat cu abilitățile de bază de autoîngrijire:

1. Este capabil să facă ordine după el însuși (jucării, haine, pantofi, lucruri personale).

2. Efectuarea tuturor rutinelor de igienă (spălare, folosirea batistei, pieptenei, prosopului, mersul la toaletă etc.)..).

3. să se îmbrace și să se dezbrace singuri (îmbrăcăminte exterioară și de corp, încălțăminte, căciulă).

Până la vârsta de 5 ani, regulile socialeCopilul nu este încă capabil să le înțeleagă pe deplin, dar este capabil să ia inițiativa în treburile casnice elementare:

1. Scoate jucăriile din proprie inițiativă.

2. Efectuează treburi simple (mătură podeaua, șterge masa, spală vasele după ei înșiși).

3. Să înțeleagă în mod clar algoritmul proceselor de spălare, îmbrăcare, îmbăiere, masă, curățenie în cameră și utilizarea tuturor obiectelor și accesoriilor care însoțesc acțiunile lor (prosop, produse de igienă, șervețele, batiste, tacâmuri). Puteți afla mai multe despre caracteristicile vârstei preșcolare aici.

Pe măsură ce crește, gama de acțiuni se va extinde și la vârsta de 7 ani va exista un alt „salt” în dezvoltarea mentală. O mare descoperire se va întâmpla în viața lui: va descoperi că are sentimente. Fără îndoială, copiii vor experimenta întotdeauna sentimente, dar vor învăța să le clasifice numai la această vârstă. El sau ea va ajunge să vadă „sunt fericit”, „sunt trist”, „sunt bun” și o întreagă gamă de alte sentimente clasificate uman. Învățarea copilului dvs. să clasifice corect sentimentele este o sarcină foarte importantă pentru un adult. Neglijența în acest domeniu duce la tulburări de personalitate borderline.

În plus, copilul va merge la școală și va fi judecat acolo de alții – profesori și colegi. Toate acestea le vor crește potențialul și posibilitățile.

La vârsta de 7 anicopilul este deja destul de capabil:

1. Scoateți gunoiul și aspirați-le camera.

2. Îngrijirea animalelor de companie.

3. Spală rufe.

4. Lucruri simple de fier.

5. Dacă există un teren sau o casă de vară, care locuiește la domiciliu – colectați frunzele căzute cu o greblă, măturați curtea.

Un copil de 8-9 ani este capabil să:

1. Aspirarea, măturarea și curățarea podelelor.

2. Să-și întrețină și să facă ordine în lucrurile și dulapurile lor.

3. Efectuarea de mici reparații la haine, – coaserea unui nasture, închiderea unei cusături care este ruptă.

4. Spălați vasele.

5. Poate face cumpărături mici (2-3 articole).

6. La țară, culege fructe, albește borduri, vopsește un gard.

Până la vârsta de 10 ani, copilul a devenit ceea ce se numește o „persoană”.A dezvoltat deja o viziune clară despre sine, despre organizarea realității din jurul său și despre oameni. Cu un copil de această vârstă, este deja posibil să negociezi cu el, folosind logica și modelele comune de comportament, fără a recurge la negociere – „tu îmi dai și eu îți dau”.

Un copil de 10-11 ani este capabil să:

1. Ajutați la îngrijirea copiilor mai mici (aveți grijă de ei, vă jucați, îi culcați)

2. Schimbați lenjeria de pat, schimbați patul, spălați rufele în mașina de spălat.

3. Cumpărați alimente și alte articole ghidate de listă.

4. Gătitul (de la mâncăruri simple pentru ei înșiși, la cele mai elaborate pentru toată lumea)

5. Ajutarea unui adult în construcții și renovare.

6. Faceți cea mai mare parte a lucrărilor în grădină (săpați, grăpați, plantați, tăiați și tăiați arbuști și crengi dacă este necesar, chiar și cu mașina de tuns iarba).

7. Curățați baia și toaleta.

8. Asigurați reparații minore și întreținere pentru bicicleta dvs.

Cu o pregătire adecvată, copilul devine o persoană pe deplin competentă și independentă până la vârsta de 12 ani și este capabil să înlocuiască un adult în orice domeniu al casei.

Multe alte informații detaliate despre activitățile disponibile pentru copii de diferite vârste aici.

Dar bucură-te devreme, aici va avea loc un alt „salt” și este legat de pubertate. Fetele un pic mai devreme în băieți un pic mai târziu, dar „tsunami” de schimbări hormonale și sexuale va fi doar – doar format conștiința copilului în „oceanul pubertal” de sentimente și experiențe. Nu mă pot abține – așa e viața.

În orice caz, dacă un adult reușește să transmită copilului toate abilitățile de mai sus, în momentul în care apar „caracteristicile sexuale secundare”, performanța lor va fi „automată”, cu mici ajustări pentru tumultul de sentimente și emoții caracteristice tinerilor.

Acest articol se bazează pe materiale de pe site-uri și forumuri pentru părinți: kanal-, www., Media.preț.ua ; cărți de A. Copil fericit de Kurpatova. Reguli universale” și practicile educaționale ale personalului de la Casa de copii Solnyshko RK domsolnyshko RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/