Sistemul pedagogic al lui A.. Makarenko: principiile de dezvoltare a unei personalități puternice

.. Makarenko a fost un educator remarcabil, un inovator al timpului său, care a revoluționat ideile existente despre procesul educațional. El a respins ideea că tinerii delincvenți abandonați, deprimați (respinși emoțional) erau defectuoși ca persoane. Educatoarea a exprimat ideea că calitățile negative concepute la elevi sunt o consecință logică a schimbării ordinii sociale și a principiilor de construire a relațiilor care au rezultat în urma războiului civil. Sistemul său a fost criticat de personalități ale vremii și caracterizat ca fiind inadecvat sistemului sovietic. Decenii mai târziu, contribuția sa la pedagogie a fost foarte apreciată, iar Makarenko însuși a fost inclus în lista educatorilor proeminenți din lume. A fost șeful coloniei… . A fost primul care a primit titlul de „colonie pentru copii cu handicap”, unde a pus în aplicare principiile de educare a unei personalități puternice și autosuficiente a copilului. Acest articol prezintă principiile educaționale de bază ale Sistemului A.. Ideile și abordările lui Makarenko privind educația familială.

Principiile educației A.. Makarenko

Democratismul inerent al sistemului a fost perceput ca o amenințare la adresa educației unui cetățean al Uniunii Sovietice. Dar tot prin aceasta copiii au învățat să interacționeze în mod colectiv, au asimilat noi valori și au ajuns să aprecieze valoarea cunoștințelor și locul lor în societate. Iată câteva principii de bază pe care le puteți respecta în structurarea educației copiilor dvs.

Colectivitate

.. Makarenko a spus că individul nu poate fi educat în afara colectivității. El a înțeles colectivul ca o comunitate unită de scopuri, obiective și valori comune. În acest sistem, există conceptul de „responsabilitate colectivă”, prin care toți elevii sunt pedepsiți pentru comportamentul necorespunzător al unui membru al grupului. Acest lucru disciplinează și cooperează comunitatea copiilor.

În educația intrafamilială, familia este o unitate colectivă, în care toate elementele sunt în interacțiune constantă și sunt orientate spre realizarea unor aspirații comune. Un sentiment de comunitate și de apartenență la ceva mai mare decât copilul însuși ajută:

Să învețe normele sociale, regulile de interacțiune eficientă cu oamenii. Valorile colective corect insuflate îi permit copilului să socializeze și să stabilească cu succes relații cu colegii și cu alți adulți semnificativi (îngrijitori, profesori etc.)..).

Să învețe să acționeze și să-și aplice abilitățile în practică fără teamă sau jenă. realizarea unui obiectiv comun necesită un efort din partea tuturor membrilor comunității. În acest moment, copilul își dă seama că mecanismul funcționează doar atunci când fiecare membru al familiei dă tot ce are mai bun.

Înțelegerea faptului că coexistența în societate necesită îndeplinirea unor funcții utile. Copiii care au acceptat îngrijirea și dragostea nu au știut cum să le ofere altora. Același lucru este valabil și pentru funcționarea societății – pentru a deveni un membru cu drepturi depline al acesteia, pentru a fi respectat și recunoscut, trebuie să oferi ceva în schimb (să fii un profesionist excelent, să arăți respect față de ceilalți etc.)..).

să recunoască sentimentul lor de responsabilitate față de restul comunității.

Autogestionare

Unicitatea sistemului A.. Makarenko în care combină un respect profund pentru personalitatea copilului și acceptarea deplină a acestuia cu o serie de cerințe ridicate. Cum să realizăm acest principiu în educația familială

1. Respectați opinia copilului, ascultați-l.Știind că opinia lui sau a ei este apreciată și că gândurile lui sau ale ei sunt auzite vă permite să vă simțiți încrezător în orice situație. Copilul va ști că familia este un loc în care se simte bine. Acest sprijin interior, sub forma suportului familial, ajută la construirea unei personalități puternice și încrezătoare.

2. Recunoașterea drepturilor lor. Pentru a-și putea apăra drepturile, un copil trebuie să știe că există. Dacă îi suprimați în mod fundamental dorința de a-și proteja interesele, în viitor nu va învăța să exprime o poziție puternică în societate.

3. Pentru a oferi oamenilor posibilitatea de a se exprima... Makarenko a remarcat că mișcarea creativă și străduința de a dobândi cunoștințe reprezintă un mare pas înainte pentru a deveni un membru valoros și util al echipei. Lăsați copilul să-și realizeze interesele și să încerce activități noi și nu proiectați asupra lui vise și aspirații neîmplinite.

4. Să punem responsabilitatea în mâinile lor. Un copil trebuie să simtă periodic că are responsabilități fără a putea privi înapoi și a le „arunca” pe un alt membru al familiei. Acest lucru întărește întreaga persoană, făcându-i pregătiți să acționeze rapid și decisiv atunci când situația o cere.

5. Fiți clar cu privire la ceea ce vă doriți de la copilul dumneavoastră. Limbajul ambivalent al părinților, „oscilațiile emoționale” sunt înșelătoare. Dacă vrei ca el să înțeleagă sistemul tău de cerințe, formulează-l clar, fără editări și rezerve constante.

6. Limitarea abundenței bunurilor materiale.Răsfățarea unui copil îi privează de posibilitatea de a obține aceste bunuri în mod independent. Motivația pentru atingerea obiectivelor se formează prin încrederea în propriile resurse și capacități.

Viața profesională

În centrul de detenție preventivă, copiii au fost implicați în munca colectivă. Fiecare a fost ocupat să producă resurse (lucrări agricole, activități de atelier etc.)..). Educatoarea a observat că gândirea în echipă și abilitățile de interacțiune socială s-au format prin lucrul împreună și prin învățarea de a realiza autoîngrijirea. De fapt, elevii aveau cerințe, conform cărora se desfășurau lucrările colective. Iar activitățile trebuie să se desfășoare la un nivel de încredere, și anume.. Copiii au determinat ei înșiși modul de realizare a obiectivelor stabilite de profesor. Această metodă este formulată ca o lege a „liniilor de perspectivă”, în care cerințele și încrederea educatorului se combină armonios în educație.

În zilele noastre, este greu de imaginat că un adolescent este disciplinat. În contextul familiei, acest principiu poate fi pus în aplicare prin implicarea activă a copilului în viața de zi cu zi. .. Atribuiți „domenii de responsabilitate”, de exemplu, responsabilitatea deplină pentru curățenia casei, îngrijirea plantelor și a animalelor.Ce rezultate se așteaptă de la implementarea cu succes a acestui principiu:

1. Un copil atinge obiectivul. Această abilitate și sistematizarea abilităților ajută la dezvoltarea unui sentiment de scop și responsabilitate în viitor.

2. Copilul învață că are nu numai drepturi, ci și un set de responsabilități. Cu cât sunt mai largi îndatoririle, cu atât sunt mai mari drepturile.

3. Copilul vede un model holistic de acțiune (de exemplu, curățenia în casă) care este împărțit în sarcini individuale (curățarea umedă, sortarea lucrurilor etc.)..). Copilul învață abilități de interacțiune, de delegare a sarcinilor de lucru.

Ce calități și aptitudini personale favorizează participarea activă într-o casă de tip familial la un copil?

1. Abilități de gestionare a timpului – să știi cum să gestionezi eficient timpul ocupat și timpul liber.

2. Solidaritate cu munca celorlalți, respect pentru munca celorlalți.

3. implicare și îngrijire, fiind atenți la nevoile familiei ca întreg al comunității.

4. Responsabilitatea ca trăsătură de personalitate.

5. Multitasking.

Disciplină

Disciplina nu era scopul sistemului educațional, ci rezultatul funcționării lui cu succes. .. Makarenko a subliniat că tabuurile nu au jucat un rol atât de important în geneza disciplinei de grup pe cât li s-a atribuit. Construirea unei nevoi interne de a respecta rutinele, de a atinge obiectivele în termenele stabilite și de a se simți responsabil față de colegii lor sunt elemente importante ale autodisciplinei. Colectivismul sistemului de învățământ a facilitat înrădăcinarea disciplinei în elevul individual. Stabilirea unor valori comune, urmând un exemplu semnificativ, ajută la dobândirea rapidă și eficientă a disciplinei.

În mediul familial nu este posibilă o abordare radicală a predării disciplinei. Cu toate acestea,Puteți contribui la formarea disciplinei la copiii dumneavoastră prin

1. Se organizează o rutină zilnică strictă.Copiii mici nu sunt singurii care au nevoie de rutină. Pentru adolescenți, este de asemenea util să aibă un interval de timp și să fie capabili să gestioneze timpul care le este acordat.

2. Adoptarea unei atitudini de „condiții de concurență echitabile. Tu, ca adult din comunitate, respecți drepturile și nevoile copilului. Dar nu-l lăsați să uite că, alături de drepturi, există și o mulțime de responsabilități. Acestea includ respectarea rutinelor, ajutarea părinților la treburile casnice și îndeplinirea altor responsabilități ale acestora. Utilizarea pedepsei fizice, abuzul emoțional nu este posibil. Ea generează la copii frica, lașitatea, frica de a interacționa cu oamenii. O personalitate înzestrată cu astfel de calități nu se poate împlini și nu-și poate găsi un loc demn în societate.

Exemplul unui părinte

.. Makarenko a descris lucrarea „O carte pentru părinți”, care reflectă principiile de bază ale sistemului său aplicabile în educația familiei. Acolo vorbește despre cerințele mari pe care părinții le au față de ei înșiși, despre autocontrolul parental și stima de sine ca bază pentru o personalitate puternică. Educatoarea a sugerat că măsurile educative verbale nu ar funcționa dacă nu ar fi susținute de exemplul părinților. Psihologii moderni susțin această poziție și o reflectă în propriile lor sisteme educaționale.

Atitudinile, comportamentele și chiar înfățișarea părinților rezonează cu copiii lor. Acțiunile bune și rele pe care le fac pun bazele răspunsurilor lor viitoare în diferite situații. Deci, pentru a dezvolta o persoană puternică și încrezătoare, trebuie să devii tu însuți unul.

Educație prin joc

Educatoarea a evidențiat rolul deosebit al activității ludice în educație. El credea că implementarea unor modele comportamentale realiste în joc îi va ajuta pe copii, pe măsură ce se maturizează, să învețe să le aplice în viață. Cum trebuie să fie un joc pentru a construi o personalitate puternică la un copil:

1. Sarcinile stabilite de povestea piesei,ar trebui să fie efectuate pe rând. Învață să vadă întregul proces al activității, să evidențieze elementele sale structurale. Copilul matur va folosi timpul în mod eficient și va folosi sarcinile în mod responsabil.

2. Scopul jocului ar trebui să fie atins.Capacitatea de a merge până la capăt este o abilitate utilă pentru viața de adult. Stabilirea obiectivelor nu este suficientă; este important să poți vedea rezultatul final. Capacitatea de a aduna forțe și de a rămâne pe drumul cel bun – calitatea unei persoane încrezătoare, cu picioarele pe pământ.

3. Copilul trebuie să știe că jucăriile sunt o resursă valoroasă.Este important să le hrănim. A învățat spiritul practic, prețuirea lucrurilor și obiectelor și responsabilitatea.

4. Părinții sunt întotdeauna dispuși să ajute.Sprijinul din partea adulților semnificativi le dă încredere în realitatea din jurul lor. În viitor, copilul va avea încredere în el însuși și în capacitățile sale.

Concluzie

În contextul actual, A.. Makarenko poate părea prea dur pentru copii. Eficacitatea utilizării sale pe adolescenți cu probleme care trăiesc în vremuri atât de dificile dovedește că merită atenția părinților. Unele dintre fundamentele sale sunt preluate în contextul familial și contribuie la insuflarea unor valori și calități importante la copii.