Ce sunt jucăriile didactice și de ce are nevoie un copil de ele?

Toată activitatea cognitivă a copilului se bazează pe joc. Jocul este necesar pentru ca copilul să-și realizeze dorința de a trăi într-o lume adultă și de a acționa ca un adult, dar cu dorința copilului de a obține rezultate imediate.

.. Vygotsky definește esența jocului ca fiind realizarea aspirațiilor generalizate ale copilului, conținând în centrul său un sistem de relații cu lumea adultă. . . Vygotsky despre joc.

Ce joacă ar trebui să dea copilului tău

Jocul este o activitate în care un copil învață întregul sistem de relații între oameni pe baza emoțiilor și mai târziu pe baza inteligenței. instrucție 1 În. prin reproducerea și modelarea realității înconjurătoare, copilul învață prin joc toate abilitățile de bază, care îl vor ghida până la vârsta adultă.

De la naștere, copilul nostru trebuie să învețe despre lumea din jurul nostru. Pornind de la experiența de a simți volumul obiectelor din lumea din jurul nostru. Retina ochiului nostru ne oferă o „imagine plană”, volumul, pe care îl primește direct în creier. Desigur, efectul stereoscopic, datorită prezenței a doi ochi și a mecanismelor evolutive inerente nașterii, poate aduce o imagine bidimensională la o înțelegere tridimensională a lumii, dar numai la un nivel primitiv.

Prin atingerea jucăriilor și a altor obiecte cu mâinile, un copil „introduce în baza de date” a creierului său cunoștințe despre aceste obiecte. Același lucru se întâmplă în toate celelalte situații. Mutarea, deplasarea obiectelor, răsturnarea sau ridicarea lor, cățăratul și ciocnirea, răsucirea și învârtirea etc.etc.. Copilul dobândește experiențe bogate prin canalele de percepție kinestezică și tactilă, cu senzații de spațiu și volum. Implică dezvoltarea ariilor cortexului parietal, care sunt responsabile de simțul volumului, al spațiului și al relațiilor dintre ele.

Dezvoltarea acestor percepții perceptive formează baza pentru viitoarea capacitate de gândire abstractă. Gândirea abstractă le permite să învețe subiecte precum geometria, fizica, algebra și să realizeze construcții complexe pentru a prezice posibile evoluții.

Iată de ce este atât de periculos entuziasmul larg răspândit pentru „gadgeturi” ca ajutoare și jocuri „educative” și „de dezvoltare”. Imaginile plate, digitale și lumea virtuală inhibă dezvoltarea lobului parietal al creierului și duc la degradarea proceselor responsabile de formarea gândirii abstracte. Cu privire la răul „numerelor” în dezvoltarea copilului, puteți citi Dr. A. Kourpatov, în lucrarea sa Reguli universale.

Un joc didactic de modă veche, de la naștere până la școala primară, vă poate ajuta cu această întrebare. Acestea vor fi descrise mai detaliat.

Jocurile didactice – ce sunt acestea?? Scopurile, structura și obiectivele acestora

Un joc didactic reprezintă dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către copil sub forma unei activități de joc activ, prin imitarea și modelarea unor sisteme, procese și fenomene care îi sunt oferite spre stăpânire.

Scopul jocurilor didactice, ca și al multor altor activități educative, este de a învăța și educa, dar caracteristic pentru ele este faptul că rămân jocuri în ciuda scopului lor didactic. Copilul ar trebui să fie captivat de aceste jocuri – poate părea că se joacă, dar de fapt rezolvă o sarcină didactică.

Jocurile didactice se clasifică în:

1. Jocul cu jucării și obiecte

2. Jocuri de masă

3. Jocuri de vorbire (jocuri de cuvinte)

Din punct de vedere structural, orice joc didactic este împărțit în componente:

1. Sarcină didactică;

2. Conținutul jocului;

3. reguli;

4. activități de joacă.

Sarcină didactică– Elementul de bază, esența și nucleul oricărui joc. În funcție de scopul educației sau al formării, acestea conțin:

1. cunoașterea mediului înconjurător (culori, dimensiuni și volume ale obiectelor, mediul natural, fauna și flora)

2. cunoașterea umană (viața de familie, munca și profesiile, societatea și organizarea acesteia);

3. abilități de vorbire (pronunția sunetelor, dezvoltarea vocabularului, producția de vorbire);

4. Matematică și logică (abstractizarea, fixarea și dezvoltarea cunoștințelor aritmetice inițiale).

Conținutul jocului – combină ideea de joc, desfășurarea jocului și scopul acestuia. Conceptul este indicat de însuși numele jocului și poate fi adesea formulat sub forma unei întrebări care creează o proiecție a desfășurării jocului în sine. Sarcina de joc maschează sarcina didactică propriu-zisă față de copii, astfel încât copilul însuși se străduiește să o îndeplinească, la nivelul fondului de joc, asimilează punctele de învățare și educație menite să-i modeleze gândirea.

Reguli – sunt concepute pentru a organiza răspunsurile comportamentale și activitățile copilului. În plus față de a face jocul provocator și interesant, prin respectarea și respectarea limitelor, ele îl învață treptat pe copil să depășească emoțiile negative în caz de eșec și să dezvolte voința.

Acțiunea de joc este procesul de joc în sine, care reprezintă fundamentul jocului. lărgirea gamei de activități de joacă, crește interesul copilului. În funcție de tema jocurilor, activitățile de joc diferă în ceea ce privește relația și legăturile dintre jucători și orientarea acțiunilor lor. Jocurile pot conține jocuri de rol, rezolvarea de misiuni, schimbări constructive și dimensionale ale spațiului etc.. Combinarea unui anumit număr de fragmente succesive de joc într-o singură activitate de joc îl concentrează pe copil asupra îndeplinirii regulilor stabilite pentru o perioadă mai lungă de timp și îl cufundă mai mult în conținutul jocului, ceea ce are un efect benefic asupra calității sarcinii didactice.

Jucării didactice pentru fiecare etapă de dezvoltare a copilului

Se poate concluziona din cele de mai sus că o jucărie nu poate, în sine, să rezolve problema învățării sau a educației unui copil. Numai un adult trezește interesul copilului pentru jucărie și, cel mai important, îl învață să se joace cu el și să nu facă manipulări primitive. instrucție 1 În.

Locul jucăriilor didactice în formarea personalității copilului, de la naștere până la școala primară, nu poate fi supraestimat. Jucăriile didactice sunt concepute pentru a dezvolta procesele de dezvoltare mentală sănătoasă a copilului asociate cu percepția, memoria și gândirea prin sarcini de dezvoltare în funcție de parametrii de vârstă ai copilului.

Până la vârsta de un an, prin jocul cu jucării didactice (piramidă, cuburi, bile etc.), interesul copilului este sporit.) Copilul mic va învăța să identifice trăsăturile și caracteristicile obiectelor – culoarea, varietatea formelor, dimensiunile și relațiile dintre ele. Prin îndeplinirea sarcinilor de joc pentru a le selecta prin identitate sau invers, prin diferență și în alte jocuri din acest plan.

În organizarea de jocuri cu jucării didactice pentru adulțiRegula principală ar fiGradul de progresivitate și succesiunea activităților. Toate jucăriile nu sunt puse la dispoziția copilului în același timp, ele trebuie să fie alternate pentru a menține entuziasmul copilului pentru joc. Este obligatoriu să arătăm copiilor cum să se joace și merită să ținem cont de abilitățile reale ale copilului în funcție de vârstă. Începeți cu un număr limitat de jucării și ajutoare, adăugați-le sistematic pe măsură ce copilul asimilează jocul.

Pe măsură ce vârsta se schimbă, sarcinile ar trebui să se schimbe în funcție de capacitățile intelectuale ale copilului. În conformitate cu această regulă, sunt selectate jucării care îl ajută în dezvoltarea sa.

Deci, după un an de vârstă, un copil micVa fi deja capabil să potrivească obiecte și să le raporteze la obiecte spațiale. Pentru a consolida aceste abilități există jucării, denumite colectiv „cutie poștală”, realizate sub forma unei cutii de plastic cu fante în formă de forme geometrice simple, un copil este invitat în joc să pună în fante, obiectele care le potrivesc în formă.

Dezvoltarea urechii muzicale și a simțului ritmuluiPuteți aplica jocuri folosind o tobă, o țeavă pentru copii, clopote, xilofon și alte instrumente muzicale simple, selectându-le pe principiul purității tonului lor.

De la un an încolo, copilulÎl puteți învăța să acționeze după un model prestabilit, ca să spunem așa, urmând instrucțiuni. Jocuri didactice speciale cu modele învață cum să construiască o casă, o floare. Începeți să vă jucați cu copilul astfel încât să prindă esența. Elementele trebuie să fie suficient de mari, iar numărul lor trebuie să fie mic, nu mai mult de 7.

Ulterior, aceasta poate fi transferată de la..să colecționeze puzzle-uri, care la început ar trebui să fie tot de 5-6 unități, de dimensiuni solide. Imaginea pentru ei nu trebuie să conțină imagini cu detalii mici, unul, maxim două elemente în imagine ar trebui să fie suficiente. Culoarea figurilor trebuie să fie în contrast puternic cu fundalul, iar obiectul în sine trebuie să fie format din 2-3 elemente. Faceți puzzle-urile împreună cu copilul dumneavoastră de mai multe ori, după care va începe să le facă singur. Pe măsură ce abilitatea este învățată și vârsta crește, numărul de elemente trebuie să crească.

Creșterea ar trebui să fie însoțită deJocuri de familie, cum ar fi Domino, Bingo, sau pur și simplu cu imagini de animale, plante sau obiecte. În continuare, sarcinile ar trebui să fie mai dificile prin organizarea de jocuri cu întrebări, de exemplu, „Cine este mama lor??”Se pot folosi următoarele jocuri: „Ale cui sunt aceste instrumente” – în funcție de profesie, apoi se pot juca asocieri la cuvinte.

În apropierea școlii și în primele clase, jocurile pot fi orientate spre educație, implicând litere, silabe, cuvinte, numere, exemple de aritmetică și table de înmulțire, precum și alte materii școlare, care pot fi oferite sub formă de joc.

Acest articol este compilat pe baza materialelor de pe site-uri și forumuri pentru părinți: dou83.; lubmdoy53.; ; Vygotsky L.. „Imaginația și creativitatea în copilărie. Schiță psihologică”; A. Copilul fericit al lui Kurpatov. Reguli universale” și practicile educaționale ale personalului de la Casa de copii Solnyshko RK domsolnyshko RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/