Ce ar trebui să știe și să fie capabil să facă copilul înainte de școală

Timpul se schimbă rapid, programele școlare se schimbă, devenind în mod constant tot mai complicate și punând în fața „candidaților” la o educație de clasa întâi cerințe tot mai mari.

Dar creierul uman, dezvoltarea, formarea și fiziologia sa, a rămas neschimbat de sute sau mii de ani. Nu este posibilă depășirea intervalului de vârstă fără a compromite dezvoltarea generală a copilului. Prin urmare, este rezonabil să se caute și să se găsească un compromis între cerințele școlii și capacitățile fiecărui copil în parte.

Nu uitați cel mai important lucru – indiferent cât de bine pregătit este copilul dumneavoastră, școala este obligată să îl accepte și să îl învețe. Toate cerințele sunt voluntare, iar învățământul secundar rămâne, din fericire, obligatoriu în această țară. Cu toate acestea, este încă necesar să se lucreze moderat, fără presiune excesivă asupra copilului în direcția pregătirii pentru școală. instrucție 1 În cazul în care.

Particularități ale venirii vârstei școlare

Chiar înainte de a începe școala, de la vârsta de șapte ani până la zece ani, conștiința unui copil se confruntă cu o mare revelație personală. La vârsta de șapte ani, un copil descoperă existența sentimentelor. Acest lucru poate părea ciudat, dar numeroase studii științifice confirmă acest lucru.

Sentimentele pe care le-a avut dintotdeauna, dar abia la vârsta de șapte ani își dă seama că le-a avut. Aceasta este vârsta la care copiii încep să-și dea seama și să spună „sunt trist”, „sunt fericit”, „sunt dezamăgit” și alte sentimente similare. Copilul își va da seama acum că toate aceste sentimente sunt generate în interiorul său și că are loc această reflexivitate. Este încă superficial, dar este prima experiență de a privi „în interiorul tău”.

Unul dintre punctele importante despre această vârstă este că un adult ar trebui să învețe copilul să-și clasifice corect sentimentele. Dacă nu sunt ajutați, aceștia pot dezvolta mai târziu în viață tulburări psihice de tip borderline. Psihologul Yevgeniya Streletskaya dezvăluie acest subiect destul de detaliat.

Nu este o coincidență faptul că la această vârstă copilul devine cu adevărat conștient de „ceilalți oameni” din jurul său, deoarece prezența și interacțiunea cu ei este cea care determină aceste sentimente să rezoneze. Unele îi stârnesc simpatie și afecțiune, altele îl enervează, iar de altele pur și simplu se teme. În mod natural, copilul era conștient de prezența oamenilor din jurul lui, dar el le-a evaluat ca o adăugare la lumea sa, iar în școala primară va înțelege autonomia lor completă și necesitatea de a lua în considerare acest lucru.

Pe măsură ce copilul intră la vârsta de șapte ani și intră în școală, intră într-o lume diferită. Dacă înainte avea un singur judecător și acesta era cel mai adesea părinții săi, acum va întâlni profesori. Profesorii vor începe să îl evalueze, iar evaluările lor vor influența modul în care îl văd părinții lui. Pentru a realiza acest lucru este o surpriză pentru psihicul copilului. Al doilea punct pentru el va fi cunoașterea colegilor săi. Nu doar prietenii și primele iubiri, ci și nedreptatea, uneori cruzimea și conflictul.

Acceptarea tuturor acestor oameni care alcătuiesc această societate, respectând regulile sale fără a se pierde pe sine, este atitudinea de bază pentru a pregăti un copil pentru școală, psihologic.

Cunoașterea de sine și a lumii înconjurătoare

O înțelegere comună a problemelor legate de viața de zi cu zi este o cerință naturală pentru un copil care începe să părăsească limitele cercului familial și intră în societate. Prin urmare, cu o atitudine normală față de copil, de către adulții cei mai apropiați de el sau de el, aceste cunoștințe vor fi ușor de absorbit.

Iată ce ar trebui să știe un copil înainte de a merge la școală:

1. Să aibă un nume, prenume, data nașterii și vârsta, precum și F… Părinți și rude apropiate, vârsta părinților și ocupația acestora.

2. Adresa de domiciliu, numele orașului (satului) în care locuiesc, capitala.

3. Anotimpurile, lunile, numărul și succesiunea lor, zilele săptămânii și părțile zilei. Poate să descrie fenomene legate de anotimpuri și să numească lunile în raport cu anotimpurile.

4. Culori de bază și forme geometrice.

5. Principalele ocupații ale oamenilor și cu ce sunt asociate acestea.

6. Animale, păsări, insecte și diferențele dintre ele – prădători și erbivore, domestice și sălbatice etc..

7. Plantele și diferențele dintre ele. – arbuști, arbori, iarbă, flori, sălbăticiuni-cultivate, fructe de pădure, grădină-grădină, numele lor și altele.

8. Cum să se orienteze în spațiu, – „dreapta-stânga”, „sus-jos”, „înainte-înapoi” etc..

9. Să se îmbrace, să se dezbrace și să împăturească lucrurile în mod ordonat de unul singur.

Acestea nu trebuie să fie neglijate atunci când creșteți un copil. Povestindu-i și arătându-i totul pe alocuri și întrebându-l ce a învățat. Completați golurile din timp.

Cerințe de cunoștințe legate de învățare

Trebuie subliniat încă o dată că aceste cerințe au un caracter consultativ și sunt menite să faciliteze învățarea de către copilul însuși. Cu toate acestea, scopul nu este de a facilita activitatea unei Marie Ivanovna fictive, care va preda copilului în clasele primare. nu „trageți bufnița pe glob” pentru a satisface cerințele pedagogice ale cuiva care vrea un „geniu gata făcut” în clasa întâi. Motto, – „Fă ceea ce trebuie să faci și fii ceea ce vrei să fii”!Competențele „sunt destul de relevante, în acest caz.

Percepția unui copil cu privire la viitoarea sa școlarizare nu ar trebui să fie asociată cu o muncă grea dedicată dobândirii de cunoștințe prin „storcirea creierului” timp de mulți ani. În ceea ce privește pregătirea pentru disciplinele școlare, este mai bine să fii mai loial și mai tolerant față de copil decât față de cerințele unui program școlar în continuă schimbare. instrucție 1 În.

Acum, pentru cerințe.

Abilități de desen și de lucru cu acul:

1. cu creioane, stilouri, pixuri, vopsele cu pensule;

2. Umbrirea imaginilor fără a rupe conturul;

3. Colorarea precisă a desenelor complexe;

4. Capacitatea de a ajusta puterea pensulei sau a creionului și de a schimba direcția mâinii în funcție de formele imaginii;

5. Copierea exactă a modelului;

6. Asamblarea imaginilor de puzzle de unul singur;

7. Să știe cum să asambleze modele dintr-un set de construcție, urmând un model;

8. Abilități de decupare cu foarfeca a formelor complexe reprezentate pe o foaie de hârtie;

9. Efectuați aplicații în formă liberă și cu model.

Atenție și memorie:

1. capacitatea de a se concentra asupra unei sarcini timp de 30-40 de minute fără a fi distras;

2. să poată găsi diferențe între obiecte sau imagini, 6-8 elemente

3. să poată ține în același timp 8-10 obiecte în câmpul vizual;

4. Capacitatea de a reține 8-10 imagini sau obiecte prezentate la un anumit interval de timp;

5. memorarea a 8-10 cuvinte după ureche.

Logică și gândire:

1. Identificați și explicați neconcordanțele constatate în imagini;

2. să poată face distincția între un fenomen și un obiect și să-l explice;

3. Să deducă logic dintr-un set dat de obiecte unul superfluu și să justifice alegerea lor;

4. să poată determina succesiunea evenimentelor și să povestească textul pe baza succesiunii logice a acestuia;

5. să inventeze povestiri scurte de câteva propoziții la întâmplare și pornind de la o imagine propusă;

6. să fie capabili să vorbească despre hobby-urile și distracțiile lor preferate.

Competențele enumerate sunt foarte clare și nu au nevoie de explicații suplimentare. În cele ce urmează, vom discuta despre posibilele nuanțe ale învățământului preșcolar.

Nuanțele și caracteristicile unora dintre subiectele recomandate pentru un preșcolar

Dacă toate cele de mai sus sunt destul de accesibile pentru ca părinții să le pună în aplicare pe cont propriu. Dacă copilul dvs. învață aceste abilități într-un studio de învățare sau într-o grădiniță, trebuie clarificate punctele individuale.

De exemplu, aceeași lectură, necesită respectarea unui număr de reguli care îi vor permite copilului să se descurce bine cu această abilitate în viitor. Dacă predarea nu este făcută corect, copilul va trebui să fie reeducat, ceea ce va provoca un stres suplimentar și neîncredere în autoritatea adultului. Aceleași puncte se regăsesc și în celelalte întrebări, să ne uităm la ele.

Pronunția și dezvoltarea limbajului,– reprezintă baza pentru dobândirea alfabetizării, adică a cititului și scrisului. Cerință pentru copil:

1. să pronunțe clar sunetele (în cazul în care există probleme de pronunție, trebuie consultat un logoped);

2. Să aibă o bună articulare;

3. să fie capabili să identifice un sunet specific într-un cuvânt și să găsească locul acestuia în cuvânt;

4. să determine numărul și succesiunea sunetelor în cuvinte scurte, „pisică”, „casă” etc..;

5. Scrieți cuvintele în silabe.

Pentru a vă ajuta copilul să înțeleagă aceste lucruri, ar trebui să citiți cu el și să discutați despre ceea ce a citit. Învățați copilul să gândească clar și coerent și să descrie ceea ce a citit. Nu uitați să vă încurajați copilul să vorbească, să clarifice detalii din ceea ce a citit și să îi cereți părerea.

Matematică și numerație, este de dorit pentru un copil:

1. Să știe să numere până la cel puțin 20;

2. să aibă cunoștințe de bază de calcul;

3. să aibă cunoștințe de bază de aritmetică.

Pentru a învăța înțelepciunea matematică și numerele, copiii trebuie să numere obiecte de uz casnic, păsări, mașini și orice altceva pe care pot pune mâna. Atunci când vă confruntați cu posibilitatea de a rezolva un exemplu simplu, îl puteți îndemna pe copil să îl rezolve, de exemplu – „Eu am o bomboană și tu ai trei…”. Câte sunt?”. În plus față de aritmetică, acest lucru va învăța copilul să perceapă sarcina prin ureche, ceea ce este foarte util în învățarea.

De asemenea, ar trebui să-și învețe copilul să scrie numere lucrând cu ei pe pietricele, desenând cu un băț în nisip și folosind metoda tradițională – creion și hârtie.

Dezvoltarea abilităților motorii fine. Aceste abilități se află în centrul învățării scrisului, dar nici măcar nu este cel mai important lucru. Cercetările recente indică faptul că afectează, de asemenea, dezvoltarea gândirii abstracte și a memoriei. Copilul dumneavoastră va trebui să:

1. Țineți corect un stilou, un creion și o pensulă;

2. Să fie capabil să regleze presiunea și înclinația atunci când scrie.

Pentru îmbunătățirea și dezvoltarea abilităților, modelarea și confecționarea de obiecte de artizanat sunt esențiale. Nu există o lipsă de sprijin material pentru artizanat.

Citire(Revenind la începutul acestei întrebări). Dacă un copil ar trebui sau nu să știe să citească înainte de școală?

Nu există o poziție neechivocă în acest sens, nici măcar în rândul profesorilor. Cu toate acestea, în școlile din ziua de azi nu se dedică prea mult timp învățării alfabetului. Fiecare caz ar trebui abordat individual pe această bază:

1. În cazul în care un părinte sau un adult apropiat din familie, Sunteți capabili să vă arătați talentele pedagogice și, într-un mod jucăuș, discret și vesel, să vă învățați copilul literele și să le adăugați corect în silabe și apoi în cuvinte – bucurați-vă. Această abilitate va fi foarte utilă pentru un copil în viitor și îi va oferi acestuia un „start de succes” în învățare;

2. Cu toate acestea, dacă nu este cazul, ofertele diferitelor centre de învățare de a învăța un copil să citească trebuie privite cu mare reținere și atenție. Numai cu mărturii de la martori de încredere despre profesionalismul lor ar trebui să le încredințați educația copilului dvs. și să verificați personal dacă copilul învață să citească corect. Dacă acest test este dificil pentru un părinte, cel mai bine este să nu-l facă. Profesorul de la școală îl poate învăța pe copilul dumneavoastră să citească corect, iar dacă vine la școală fără să știe să citească, ei bine, atunci un profesor bun trebuie să muncească din greu;

3. Este mult mai important să înveți un copil să înțeleagă ceea ce citește. Pentru a face acest lucru, trebuie să îi citiți mai multe cărți și povești bune și necesare. Discutându-le cu el, cerându-i să le povestească, răspunzând la întrebările sale și cerându-i.

Ce este de învățat??

Școala a fost creată de omenire tocmai pentru a-l învăța pe copil diferite discipline. Reformele și fluctuațiile constante ale programelor educaționale sunt o povară pentru cei mai apropiați de copii – părinții lor. Dar totuși – sarcina părinților și posibilitățile reale se află pe un alt plan.

Succesul educațional suprem pe care părinții ar trebui să îl urmărească este acela de a crește o persoană încrezătoare în sine, activă, independentă, responsabilă, grijulie și bună la suflet. o persoană care își înțelege propria valoare și trece prin viață cu respect de sine.

Aceasta este direcția în care părinții trebuie să se gândească, iar școala este o altă treaptă spre vârsta adultă. Nu toate cunoștințele dobândite acolo vor avea vreo valoare în viitor. În centrul pregătirii unui copil pentru școală se află credința în abilitățile și unicitatea sa. Această credință a părinților este cea care îi ajută și îi încurajează pe copii să reușească, inclusiv la învățătură.

Acest articol se bazează pe cărțile lui L.. Vygotsky „Gândire și vorbire”, A. Kurpatov „Happy Child”, Bozhovich L..”Probleme de formare personală: lucrări psihologice selectate”; materiale de pe site-uri web și forumuri ale părinților despre practicile educaționale ale personalului de la Casa de copii „Solnyshko” RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.