Ce ar trebui să știe să facă un copil până la vârsta de 1 an: 5 abilități importante

În timpul primului an de viață, copilul dobândește rapid o serie de abilități noi și dezvoltă funcții mentale superioare. Acesta este un moment extrem de sensibil și surprinzător. Părinții experimentează transformări uimitoare pe măsură ce sugarul se transformă sub ochii lor într-un copil curios și activ. Până la vârsta de un an, are loc o dezvoltare mentală importantă, precum și socializarea inițială cu familia.

Vârsta dinaintea vârstei de un an este luată în considerare de multe concepte psihologice care stau la baza abordărilor pentru înțelegerea personalității unei persoane, de la începuturile sale până la dispariția sa. Iată câteva concepte bine-cunoscute care diferă în viziunea lor asupra periodizării pe grupe de vârstă și asupra obiectivelor grupelor de vârstă:

1. Teoria psihanalitică.Sigmund Freud a stabilit o periodizare pe vârste a formării personalității bazată pe dezvoltarea psihosexuală. Astfel, sugarul cu vârsta sub un an trece prin etapa orală. Plăcerea și experiențele noi, explorarea lumii cu gura: sugarul gustă lucruri pentru a afla mai multe despre ele.

2. Teoria umanistă.Abraham Maslow a considerat că scopul dezvoltării este atingerea confortului personal și satisfacerea nevoilor existente. În primul an, copilul are un mic spectru de nevoi: Fiziologie (mâncarea, somnul etc.), Comportament..), siguranța (protecția față de lumea exterioară de către adulții semnificativi) și dragostea (atenția, grija și exprimarea afecțiunii din partea părinților).

3. Teoria cognitivă.Un reprezentant proeminent al teoriei, Jean Piaget, a privit îmbătrânirea în copilărie în termeni de dobândire de noi cunoștințe și de îmbunătățire a funcțiilor cognitive (de gândire). În primul an, copilul suferă o dezvoltare senzorio-motorie: prin contactul tactil cu obiectele, manipularea cu ele și perceperea lor prin analizatorul vizual, se dezvoltă gândirea vizuală.

4. Behaviorism.Comportamentul este văzut de școală ca unitate analitică a dezvoltării. În special, ei examinează relațiile cauză-efect ale actelor comportamentale. Astfel, D. Watson și B. Teoria lui Skinner susține că, până la vârsta de 1 an, la copil predomină comportamentele instinctive și imitația (învățarea normelor sociale și comportamentale prin faptul că își admiră părinții).

Fiecare dintre aceste teorii este adevărată, dar prezintă o viziune unilaterală asupra maturizării unui copil. Vom analiza acum etapele de dezvoltare până la vârsta de un an dintr-o altă perspectivă.

Abilități și competențe importante ale copilului care apar până la vârsta de 1 an

Diversitatea achizițiilor de dezvoltare pe parcursul perioadei de dezvoltare trebuie analizată în detaliu și subdivizată în grupuri. Competențele, abilitățile și funcțiile mentale importante care se formează în primul an de viață sunt împărțite în domenii de dezvoltare.

Abilități de comunicare

Nu vorbim despre dezvoltarea vorbirii, ci despre aspectul emoțional al proceselor comunicative ale copilului. Acest lucru nu este o coincidență, deoarece principala activitate a bebelușului de o lună este interacțiunea emoțională. Ca urmare a unui stil sau altul de interacțiune părinte-copil, copilul dezvoltă idei diferite despre lumea din jurul său:

1. Încrederea de bază în lumeÎncrederea unui copil (asertivitate, deschidere, ușurință în interacțiunea cu ceilalți) se formează ca urmare a grijii, sprijinului și iubirii mamei. Atunci când mama respinge copilul emoțional, copilul dezvoltă o lipsă de încredere în lume. Un copil matur cu atitudini negative are probleme de adaptare la societate și are probleme în a forma relații sociale.

2. Formarea abilităților mentale de bazăMasajul este cheia învățării active a copilului (interacțiunea rapidă cu obiectele, dezvoltarea vorbirii, gândirii, memoriei, inteligenței etc.)..). Cercetare realizată de S.. Savenyshev și V.. Chizhov dovedește că sensibilitatea emoțională și verbală a mamelor față de copiii lor este direct legată de dezvoltarea activă a vorbirii, coeficientul de inteligență și formarea de abilități importante.

Acest lucru depinde de stilul parental al copilului, deci este important ca părinții să aleagă în mod responsabil. Calitatea abilităților primare ale unui copil în comunicarea cu lumea depinde de această soluție.

Discurs

Până la vârsta de un an, copilul percepe deja discursul altora în ceea ce privește conținutul și colorarea emoțională. Specialiștii spun că un bebeluș de un an are un vocabular normal de cel puțin 10 cuvinte. Acestea includ sunete de imitație a animalelor (woof-woof, miau-miau, etc.)..), cuvinte bâlbâite (de exemplu „zya” – nu pot, caca, yum, etc..), mama, tata și alții. Dacă, după vârsta de un an, copilul nu comunică cu adulții prin vorbire, ci cu contactul tactil și mugetul, aceasta este o oportunitate de a lucra intensiv la dezvoltarea verbală a copilului. instrucție 1 În cazul în care, după ce. Ce poate ajuta:

1. Jocuri cu degetul.Dezvoltarea vorbirii este direct legată de abilitățile motorii fine – capacitatea copilului de a face mișcări subtile și precise ale degetelor. Cercetare realizată de M.. Studiile realizate de Koltsova și publicate în cartea sa, „Copilul învață să vorbească”, arată o legătură importantă între degete și cortexul cerebral. Masajul degetelor stimulează funcțiile musculare motorii ale copilului, care, la rândul lor, sprijină dezvoltarea aspectelor senzoriale și motorii ale vorbirii.

2. Masaj. Masajele logopedice stimulatoare ale picioarelor și urechilor ajută la mișcări mai precise și mai încrezătoare, ceea ce stimulează, de asemenea, abilitățile de vorbire. Un proiect de cercetare de specialitate arată că masajul stimulează diferite zone de dezvoltare a copilului – motorie, de vorbire și cognitivă.

3. Dați un exemplu.Cu ajutorul imitației, un copil învață o mulțime de abilități legate de vârstă. Prin exemplul adulților, ei fac acțiuni cu obiecte, încep să meargă, etc.. Pentru a stimula dezvoltarea vorbirii, este important să dăm în mod constant un exemplu. Când mergeți, comentați tot ceea ce vedeți și atrageți atenția copilului dvs. Citiți-le cărți cu imagini viu colorate și comentați-le.

Este important de reținut că fiecare copil este diferit și este posibil să nu se încadreze în standardele comune. Dar este de datoria părinților să monitorizeze bunăstarea copilului lor și să urmărească semnele de avertizare.

Emoții

Până la sfârșitul primului an, are loc un adevărat progres emoțional în dezvoltarea copilului lor. Dacă anterior copilul a demonstrat lipsa de atenție, dorința de a socializa sau de a mânca prin plâns, la sfârșitul anului se adaugă repertoriul emoțional la repertoriul său emoțional:

1. Reacții de mimare (riduri, grimase),

2. Zâmbete (ca o reflectare a plăcerii, confortului, bună dispoziție),

3. Sunete (strigăte ascuțite, strigăte puternice pentru atenție, râsete).

Copiii mici încep să facă diferența între persoanele din jurul lor până la vârsta de un an și pot face diferența între mama și bunica, de exemplu. De asemenea, o nouă abilitate emoțională pentru copil este de a arăta afecțiune pentru părinții săi. Bebelușii încep să-i îmbrățișeze, să-i sărute pentru a-și exprima sentimentele de tandrețe. Manifestarea sentimentelor implică, de asemenea, jucăriile preferate, alți copii și alți adulți. Ce alte schimbări emoționale sunt observate de un an:

1. Extinderea gamei de emoții.Ei încep să experimenteze entuziasm, bucurie, tristețe, furie și așa mai departe.. Este demn de remarcat faptul că un copil mic are dificultăți în a face față noilor sentimente și se poate pierde în ele. Acest lucru este demonstrat prin schimbări rapide de dispoziție, anxietate.

2. Copilul învață să se comporte ca un adult.El imită vorbitul la telefon, curățarea casei, cititul cărților și alte acțiuni efectuate în mod obișnuit de adulți. În acest fel, își învață socializarea inițială și încearcă să devină mai mult ca un adult.

3. Copilul începe să înțeleagă cereri simple(aduceți o jucărie, aruncați o bucată de hârtie în coșul de gunoi, predați un anumit obiect, etc.)..). El este capabil să facă lucruri cu obiecte pe care știe cum arată și unde se află.

4. Un copil mic are un anEste sensibil la motive muzicaleși începe să danseze pentru prima dată. Dacă adulții arată un exemplu de mișcări de dans, copilul mic le preia rapid și le copiază.

5. Bebelușul reacționează diferit la reflecția sa în oglindă: acum este conștient că este propria sa reflexie. Îi place să se pozeze în fața oglinzii și să se privească, așa că devine interesat de el însuși.

6. Copilul răspunde la numele său. Să fie conștient că i se adresează folosind un anumit cuvânt. Învață și numele celor mai apropiați oameni, cu care are deseori contact. Dacă îi cereți să se apropie de o rudă apropiată spunându-i numele, o va face.

Abilități motorii

Iată o prezentare generală a motricității grosiere și fine a copilului. Din punct de vedere al dezvoltării, până la vârsta de un an, copilul este capabil să facă primii pași pe cont propriu. Poate merge independent cu puțin ajutor din partea unui adult (un braț). Este capabil să stea în picioare cu ușurință fără sprijin și poate să se așeze și să se ridice din poziția șezând fără ajutor. Capabil să urce și să coboare de pe canapea sau scaun.

După un an, principala activitate a copilului este legată de obiecte. Cunoaște lumea prin intermediul obiectelor, manipularea acestora îl ajută să se dezvolte mental și fizic. De aceea, este atât de important să aibă suficiente funcții psihomotorii până la vârsta de un an. Ce poate face deja copilul în mod normal:

1. Prindeți obiecte mici cu ambele degete(Folosiți degetul mare și arătătorul). Chiar dacă nu o face încă, încearcă să ridice obiectul nu cu toată palma, ci cu două degete. În această etapă este important să încurajăm părinții să fie independenți. S-a observat că copiii din triburile africane își dezvoltă abilitățile motorii mai repede decât copiii din țările europene. Acest lucru se datorează cererii ridicate în triburi pentru ca copilul să devină rapid independent de părinte și să preia gospodăria. Tutela excesivă și negarea inițiativei de a fi independent duce la întârzierea dezvoltării psihomotorii.

2. Încercați să puneți obiectul în obiectul.Copiilor de un an le place să pună jucării în cutii, vase și oriunde. Acest îndemn poate fi folosit pentru a dezvolta gândirea și memoria. Jucăriile de sortare cu fante mari și forme simple (pătrate, triunghiuri, cercuri) ajută la îmbunătățirea funcțiilor motorii și inițiază gândirea imaginativă.

3. Alcătuirea unei piramide, așezarea unui obiect deasupra unui obiect.Până la vârsta de un an, copilul dumneavoastră ar trebui să fie capabil să pună un inel în centrul unei piramide și să așeze un cub deasupra altuia. Luați copilului dumneavoastră o piramidă colorată și cuburi cu imagini. Acest lucru nu numai că îl va ajuta să-și exerseze abilitățile motorii, dar îl va învăța și culorile, formele și obiectele.

4. Experimente cu obiecte.Copilul înțelege deja că mașinile pot fi conduse, că oamenii merg pe jos, că fructele trebuie mâncate, etc.. Folosește jucării pentru a simula diferite situații și pentru a-și testa abilitățile. Așa că lasă-l să acționeze cu obiecte de unul singur, ca să învețe

Gândire

Conform teoriei lui Piaget, dezvoltarea mentală a sugarului se construiește pe baza informațiilor tactile primite despre interacțiunile cu lumea și prin experiența adulților. Dezvoltarea senzorială are 6 etape, dintre care 4 sunt în primul an de viață. Pe scurt, transformarea mentală în primul an de viață este următoarea:

1. Bebelușul dumneavoastră exersează abilitățile de bază de care are nevoie pentru a face față. Plânge când se simte inconfortabil, flămând. Apucă un obiect care stârnește interesul.

2. Pe măsură ce copilul crește, apar noi condiții de mediu. Pentru a învăța cum să se descurce, copilul tău va transforma vechile moduri de a reacționa. De exemplu, atunci când începe alimentația complementară, copilul își adaptează reflexul de supt la noul mod de a mânca.

3. Copilul recunoaște ce activități îi fac plăcere și încearcă să le repete. Apar și primele temeri față de persoane și obiecte care provoacă disconfort.

Până la un an, toate aceste abilități sunt transformate și rafinate. De asemenea, apare o nouă abilitate – anticiparea evenimentelor. Apar primele corelații. De exemplu, când vede o sticlă de medicamente sau o seringă, copilul începe să plângă, deoarece știe că vor urma sentimente neplăcute.

Concluzie

Urmărirea dezvoltării unui copil este un proces uimitor. Părinții doresc tot ce este mai bun pentru copilul lor din toată inima lor și de aceea sunt atât de dornici să monitorizeze normele de dezvoltare. Dacă bebelușul dumneavoastră nu merge singur până la vârsta de un an sau nu spune suficiente cuvinte, nu este nimic îngrijorător. Acordă-i timp copilului tău, acordă-i mai multă atenție. Iubirea și sprijinul părinților îl vor ajuta să se alinieze la norme și, cel mai important, îi vor permite să se simtă fericit și în siguranță.