Jurnalul de lectură al clasei 2: eșantion, formatare, exemplu cum se face

Ținerea unui jurnal de lectură este o cerință obligatorie a curriculumului de literatură de astăzi. Deja în clasa I învață să analizeze și să evalueze lucrările pe care le-au citit. Vom încerca să ne dăm seama cum să creăm un jurnal de lectură în anul 2 și vă vom da un exemplu de cum să faceți acest lucru.

De ce trebuie să completeze un jurnal de lectură?

Nu este neobișnuit ca adulții să țină un jurnal de cititor. Acest lucru îi ajută să înțeleagă mai bine lucrarea și să păstreze o impresie despre ea. Scopul unui jurnal de lectură este de a putea să vă amintiți, după un timp, cărțile pe care le-ați citit, conținutul lor, intriga, personajele principale, sentimentele și experiențele dvs.

Pentru copii, jurnalul de lectură devine un fel de foaie de parcurs. Dacă copilul a citit o poveste în timpul vacanței de vară, înregistrările îi vor permite să-și amintească ce s-a discutat în timpul anului școlar. Pentru elevii din clasele I și a II-a, notițele ajută la dezvoltarea memoriei. Copiii învață să analizeze o carte, să o înțeleagă, să își exprime gândurile și sentimentele despre intriga și personajele principale.

Elevul de clasa a doua este încă un copil mic, așa că are adesea nevoie de ajutor de la părinți. Aceștia au în continuare dificultăți în identificarea personajelor majore și minore și în înțelegerea punctului de vedere principal al autorului. Ținerea unui jurnal de lectură este un fel de discuție și ne învață cum să ne exprimăm clar gândurile.

Avantajele de a ține un jurnal de carte

La suprafață, poate părea că ținerea unui jurnal este o pierdere de timp.Este, de fapt, o activitate foarte utilă, care are următoarele avantaje:

1. Încurajează lectura ca acțiune. La urma urmei, informațiile pe care le citiți trebuie să fie înțelese mai târziu și scrise în propriile cuvinte.

2. Privind jurnalul de cititor vă permite să evaluați cât de mult sau cât de puțin a citit copilul în timpul verii.

3. Scrierea cuvintelor necunoscute și descifrarea lor lărgește vocabularul unui copil.

4. Ținerea unui jurnal de lectură este un exercițiu de organizare a timpului copilului, de sistematizare a cunoștințelor sale și de dezvoltare a creativității sale. Cu aceasta, copiii învață să scrie eseuri și să-și exprime gustul în proiectarea paginilor lor.

Cum ar trebui să arate un jurnal de cititor

Nu există cerințe clare pentru jurnalul cititorului. Puteți să luați un șablon gata făcut și să-l completați. Este posibil să fiți creativi și să realizați un jurnal colorat și emoționant, care ar putea fi un motiv de mândrie pentru copilul dumneavoastră. La urma urmei, în clasa a 2-a, copiii sunt încă orientați spre exterior.

Ar putea folosi un caiet simplu și să eticheteze coperta ca jurnal al cititorului, indicând clasa, numele și prenumele persoanei care l-a completat. Capacul poate fi proiectat în funcție de preferințele copilului. Ai putea să o decorezi cu personajele din cărțile pe care le-ai citit.

Următoarea pagină este un cuprins, cu o listă numerotată de cărți și autori. Pentru conținut, cel mai bine este să lăsați una sau două pagini la începutul sau la sfârșitul jurnalului cititorului. Completați paginile cu autorul, titlul cărții, ideea principală. De obicei, toate acestea încap pe o singură pagină. Celălalt este să deseneze ceea ce au citit.

Cum să scrieți un jurnal al cititorului în clasa 2

Cerințele pentru completarea unui jurnal de lectură în anul 2 sunt simple.Copiii trebuie să primească următoarele informații:

1. Titlul lucrării.

2. Genul de lucrare, basm, fabulă, poveste, poem.

3. Principalele personaje din lucrare.

4. Terenul.

5. Ideea principală.

Cum se completează un jurnal de lectură în clasa 2

Profesorii dau următoarele sfaturiCopiii și părinții să țină un jurnal al cititorului și să înțeleagă ceea ce au citit:

1. Trebuie să completați jurnalul clasei imediat ce copilul dumneavoastră a citit cartea. În acest fel, își amintește mai multe informații, iar dacă trebuie să revină la ceea ce a citit, știe unde să găsească ceea ce a citit.

2. Uneori este mai bine să te întorci la jurnalul cititorului, să citești ce s-a scris. În acest fel, conținutul și impresia cărții vor rămâne mai bine în memoria copilului.

3. Dacă se stabilește o poveste mai lungă și copilul este încă un cititor slab, scrieți data de început și de sfârșit a poveștii.

4. În descrierea recenziei, lăsați copilul să își exprime propria opinie despre ceea ce a citit, personajele principale.

Nu ar trebui să copiați o lucrare din manuale. Lăsați copilul să experimenteze cartea pentru sine, lăsați-o în memoria sa.

Exemple de jurnal de lectură pentru clasa a II-a

Iată câteva exemple de completare a jurnalului de lectură pentru elevii de clasa a II-a pe cele mai frecvente lucrări repartizate pentru a fi citite de elevii de clasa a II-a.

„Cele douăsprezece luni” ale lui Marshak

Titlul piesei: „Douăsprezece luni”.

Genul operei: basm.

Personaje principale:

1. Fiica vitregă este o fată bună, dulce, simpatică, ascultătoare, muncitoare.

2. Mama vitregă. Răi, egoiști, geloși.

3. Sora. Leneși, lacomi, nepoliticoși.

4. Părintele. Blând, delicat, fără curaj.

5. 12 luni. Amabil, corect, util.

Complotul:

Mama vitregă o trimite pe fiica ei vitregă în pădure, iarna, după ghiocei. O fată înghețată iese în luminișul în care stăteau cele 12 luni. Le-a cerut căldură și le-a spus că a venit după ghiocei. Fratele-Mart îi cere permisiunea lui Jan să o ajute pe fată și să-i dea un loc. 12 luni. După ce fetița a adus acasă ghioceii, mama vitregă a mers cu ei la palat.

Regina dă ordin să sărbătorească Anul Nou și îi ordonă mamei vitrege să-și urmeze fiica vitregă în pădure, la frații de lună. O furtună de zăpadă a făcut ravagii în pădure, toată lumea a înghețat rapid. Profesorul, care a venit cu toți ceilalți în pădure, le-a cerut fraților-monștri să lase lucrurile să meargă înainte. În final, mama vitregă și fiica ei sunt transformate în câini, iar fiica vitregă este răsplătită cu o haină de blană călduroasă, cai și o trăsură.

Ideea principală: nu trebuie să faci răul. Răul este întotdeauna pedepsit.

Volkov Vrăjitorul din Oz (Orașul de Smarald)

Titlul lucrării: „Vrăjitorul din Oz”.

Gen: Poveste.

Personaje principale:

1. Ellie este o fetiță curajoasă, amabilă și plină de resurse.

2. Totoshka – câinele lui Ellie. Blând și curajos, mereu gata să-și protejeze stăpâna.

3. Tin Man. Demn de încredere, curajos, cinstit, onest, îndrăzneț.

4. Omul negru este o sperietoare de ciori făcută din paie, bună și înțeleaptă.

5. Leul Laș este un prieten credincios și curajos.

6. Goodwin este vrăjitorul care a păcălit pe toată lumea.

7. Bastinda este o vrăjitoare malefică.

Complotul:

A fost o furtună uriașă în Kansas City. El a dus-o pe fetița Ellie și pe Totoshka pe un tărâm magic. Descoperă că doar Goodwin, Marele Vrăjitor care locuiește în Orașul de Smarald, o poate ajuta să se întoarcă acasă. De asemenea, el poate îndeplini trei dorințe.

Fata decide să se ducă la Goodwin pentru a-l ruga să se întoarcă acasă. În drumul ei întâlnește Sperietoarea de ciori. Visul omului de paie este de a avea un creier. Ei merg împreună și îl întâlnesc pe Omul de Tinichea al cărui vis era să găsească o inimă adevărată. Ellie și Sperietoarea de ciori îl ulează pe Omul de tinichea și își continuă călătoria împreună. După un timp, se întâlnesc cu Leul Laș, care visează să prindă curaj, și împreună își continuă călătoria spre Marele Goodwin.

În Orașul de Smarald, prietenii întâlnesc un vrăjitor care acceptă să le îndeplinească dorințele, dar în schimbul eliberării Ținutului Purpuriu de malefica vrăjitoare Bastinda. Prietenii nu au avut de ales, așa că au fost de acord, au depășit drumul și au învins-o pe Vrăjitoare. Compania s-a întors la Goodwin și a cerut ca dorințele ei să fie îndeplinite. Dar se dovedește că nu este vorba de Marele Vrăjitor, ci de un impostor. Pe parcurs, însă, fiecare a obținut ceea ce a visat, depășind șansele. Ellie și-a luat rămas bun de la prietenii ei și s-a întors acasă pe papucii ei magici.

Ideea principală: Cu prietenii, orice greutăți pot fi depășite.

Katayev Floarea cu șapte petale

Numele piesei: „Floarea cu șapte flori”.

Gen: un basm.

Personajele principale:

1. Zhenya este o fată amabilă, distrată, iubitoare de distracție, cu inima ușoară.

2. Vitya este un băiat bun, vesel, care a fost ajutat de Zhenya.

3. Bătrâna este o vrăjitoare bună.

Complotul:

O fată, Zhenya, se duce la magazin să cumpere pâine. În timp ce se întorcea, s-a uitat distrată în jur. Între timp, câinele i-a furat toți biscuiții. Fata s-a supărat și a fugit după ea. Zhenya nu a reușit să ajungă din urmă câinele și s-a pierdut. Fetița s-a speriat și a plâns. O bătrână s-a apropiat de ea, a dus-o în grădină și i-a spus că are o floare cu șapte culori. Este o floare magică care poate îndeplini orice dorință. Tot ce trebuie să facă este să rostească cuvinte magice și să-și pună o dorință.

Zhenya devine foarte emoționată și își dorește să fie acasă cu Omul de Tinichea. Fata își dorea ca floarea să dureze cât mai mult timp, așa că a întins mâna spre vază. În timp ce lua vaza, a fost distrasă de o cioară și a spart vaza. De teamă să nu fie certată de mama ei, fata a smuls o petală. Vaza a fost refăcută.

O fată s-a dus să se joace în curte. Acolo băieții se jucau exploratori polari pe mare și nu au vrut să o ia în joc. Zhenya a smuls o petală din floare și și-a dorit să se regăsească la Polul Nord. Când a ajuns acolo, a înghețat rapid în rochia ei de vară. Și erau urși polari care veneau spre ea. Zhenya cu mâinile înghețate a smuls o petală dintr-o floare magică și s-a trezit în propria curte.

Fata s-a dus să se joace într-o altă curte, unde copiii se jucau cu jucării viu colorate. Și-ar fi dorit ca toate jucăriile din lume să fie ale ei. Imediat au început să cadă diferite păpuși, iepurași, mașini, urși și să o urmărească. Toți au țipat. Zhenya a fost speriată și a cerut florii să anuleze dorința ei.

O fată tulburată stătea pe o bancă și a văzut un băiat care nu putea să meargă sau să alerge. Îl durea piciorul. Apoi, Zhenya a rupt fără îndoială ultima petală și i-a urat Vitya multă sănătate. Copiii au început să alerge. Acum fata se simțea fericită.

Ideea principală: un om fericit este un om care își împărtășește bucuria cu ceilalți, care face fapte bune.

Gaidar „Chuk și Gek”

Titlul lucrării: „Chuk și Gek”.

Gen: povestire scurtă.

Personaje principale:

1. Chuk și Gek sunt frați gemeni, veseli și neastâmpărați.

2. Mamă. Amabil, curajos, hotărât.

3. Seregin este tatăl lui Chuk și Gek. Un geolog, foarte responsabil.

4. Gardianul. Receptiv și amabil.

Plot:

Chuk, Huck și mama lui urmau să-și viziteze tatăl în taiga pentru a sărbători Anul Nou, dar acesta era prea ocupat pentru a merge el însuși. Mama s-a dus la gară să ia un bilet, între timp a venit poștașul și a adus telegrama. Frații s-au certat și au aruncat-o pe fereastră. Apoi își revin în fire, fug în curte, dar nu găsesc telegrama. Băieții au decis să nu-i spună mamei lor.

Mama și copiii au ajuns la gară și au avut surpriza să nu găsească pe nimeni care să-i întâmpine. A găsit un cojocar care să o ducă la geologii din taiga. Care a fost surpriza și teama ei când a găsit baza goală. Mama a fost nevoită să stea cu Chewk și Huck la îngrijitor, care i-a spus că Seryogin a trimis o telegramă acasă, rugându-l să nu vină. Băieții trebuiau să mărturisească totul.

Paznicul a lăsat familia geologului să stea la el, le-a dat provizii, iar el a plecat la schi în taiga pentru a-i spune lui Seregin despre familia care sosise. Mama a trebuit să învețe cum să transporte zăpada, să topească apa din ea și să încălzească aragazul. Într-o zi s-a dus să aducă apă și l-a pierdut pe Huck, care între timp a adormit în portbagaj. În disperare, mama lor trage cu o pușcă de vânătoare. Între timp, paznicul și Seryogin erau aproape. S-au grăbit spre cabană. În curând, un băiat somnoros a ieșit din trunchiul lui, tatăl său a adus un brad frumos, toți geologii s-au adunat. Anul Nou a trecut într-o atmosferă veselă.

Ideea principală: chiar și o mică minciună poate duce la o mulțime de probleme. Trebuie să spui întotdeauna adevărul, nu trebuie să minți niciodată.

Acestea sunt doar câteva dintre lucrările pe care copiii de clasa a II-a sunt desemnați să le citească. Alte cărți pot fi completate după acest model.